幼教工作经验分享：这样家访更有“效”

尽管很多园所教师都去家访，许多家长也认为家访对孩子意义重大，但有时候由于没有抓住家访的“关键点”，反倒会使家访流于形式。教师认为，为了家园合作共同促进幼儿发展，我们辛辛苦苦去家访，但有一部分家长却态度冷淡，甚至让吃“闭门羹”，很委屈。家长呢，非常愿意老师进行家访，但存在着“不知道怎么和老师进行交谈”、“教师不考虑家长时间”和“聊不到实质内容”的顾虑。 在多年的家访工作实践中，我们边行动边思考，总结了这样一些做法： 首先，了解家长想和老师共同探讨的问题。 我们向家长发放了“家长意向调查表”，从中了解到，有的家长为自己的孩子不会交往而困惑，有的家长为自己的孩子注意力不集中而担忧，有的家长因自己的孩子自理能力弱而苦恼，有的家长为自己的孩子缺乏自信心而发愁。有的家长则认为自己的孩子在某一方面很有天赋，愿意与老师探讨一下如何加强对孩子的进一步培养。通过这种途径，我们清楚了每位家长的需要。另外，我们还了解了家长认为适宜的家访时间。 其次，走访过程中注意整理、归纳、研究家长反馈上来的意向。 我们把班上二百多名家长反映上来的不同问题归纳成了五大类，共三十多个问题。对于每一个问题，我们都查阅了大量报刊杂志，并依靠教研组的集体智慧对即将和家长探讨的每个问题进行了研究。老师们根据自己的教育经验找出了相应的教育对策，使得每位教师对每个问题的解决策略都了如指掌。最后，根据家长的时间和要求有目的地进行家访。在与家长交谈的过程中，我们根据家长想与老师共同探讨的问题，结合每个孩子的不同情况，与家长共同探讨适合每个孩子发展的教育措施，帮助家长解决在育儿中的困惑，满足了家长的需要。由于家长能针对自己孩子在发展中的问题，配合和支持我们幼儿园的教育，所以每个孩子进步得都很快。