幼儿园教师教育随笔：“跑”的咏叹调

        这学期，我们班更换了活动室，孩子们的活动空间变大了。自由活动时，孩子们奔跑在活动室的各个角落。考虑到孩子们的安全问题，我立刻控制孩子的奔跑行为。可尽管我一再控制，孩子的奔跑还是没有停止……有一天，户外自由活动时，只见两三个孩子开始跑了起来，七八个孩子也紧跟着跑，最后有近一半的孩子加入了跑的队伍。几分钟后，几乎所有的孩子都在享受“跑”的乐趣、“跑”的激情!我开始留心正在奔跑的孩子：一群女孩排着队正开着小火车；另一群孩子在追赶着一个男孩子，追的孩子表情严肃，被追的孩子神色慌张，看这架势是在玩“警察抓小偷”的游戏；还有一帮孩子在“自由跑”……其中偶尔会有孩子跌倒在地，但没有一个放声大哭，全部都是快速站起来继续游戏。我想，跑是一种最经济的健身运动，有利于放松孩子的身心。在跑的过程中，孩子们自由、奔放，似乎能传递快乐，把激情传染给其他人!我们不能因为奔跑有一定的危险性，而否定它的价值和意义。作为孩子游戏的引导者、支持者、合作者，我们要保护孩子的游戏兴趣和原动力，同时，我们可以通过制订游戏规则避免不安全因素。于是，在与孩子共同商讨后，我们把活动室分成学习区和游戏区，规定孩子们可在游戏区内跑，把“跑”想象成在马路上开汽车，把小伙伴想象成障碍物，在跑的过程中遇到小伙伴要立刻停下来，就像遇到红灯要停车一样，这样就能降低出现危险的机率。此外，我们将“跑”融于各种游戏之中，如开火车、丢手绢、换尾巴、警察抓小偷等。游戏会赋予“跑”一定的规则和情节，避免孩子因乱跑而出现危险，给孩子带来更多的快乐。编辑：cicy         关键词：幼儿园教师教育随笔跑咏叹调