案例分析：体检站

        实录 今天是“体检站”投放的第三天，谦谦、成成、岩岩和小白搬起椅子来到体检站。4个小椅子立刻被摆放成一条直线，坐等体检了。成成到储物柜中搬来测量的工具和水彩笔，大家一起把自己的名字填到记录表中，体检正式开始了。他们相互看了看，差不多一同说道：“我们先量身高吧。”于是，4人走到对面的身高表，谦谦说：“成成，你长得高，帮我们量身高吧。”“好的。”说完，谦谦第一个走到身高表的刻度前面，双脚立正背对着身高表，两眼平视前方。成成的小手五指并拢，轻轻地用掌心压在谦谦头顶，然后迅速地用食指点在刻度那里。就这样一个数据出来了：“111，112，113,114”，谦谦回身数着。大家也一起帮忙数着刻度：“是114。”谦谦立即从旁边的桌子上拿起水彩笔将“114”写到了身高栏中。轮到第二个的是小白，他也是两腿并拢背对身高表的中间，两眼看前方。成成按样给他量，当用食指点出正确刻度时，刻度怎么也找不准。重复一次量升高，还是找不好刻度。一旁的谦谦大声说：“小白，你站到刻度前面，往我们这里移点呀，成成就好量了。”小白马上往左边移动一步，站到刻度前面，结果出来了：“110”。小白拿起水彩笔往记录纸上填写自己的身高“110”。岩岩很配合，所以结果一会出来了“117”。最后轮到成成了，身高是“124”。4人都记录好之后，他们看着身高榜，成成说：“我是124，所以我是第一名。”话音刚落，成成从旁边盒子中找到自己的名字插到身高榜第一的地方。“我是第二名。”岩岩马上接到，找到名字后插到升高榜第二的位置。“我是第三名。”谦谦说好，将自己的名字插到第三的位置。接下来，他们将自己分成了2组。岩岩和小白一组去测量视力，成成和谦谦一组测量呼吸。于是，成成和谦谦坐到椅子上。“我们开始测量呼吸吧，这次我先来测，好吗？”成成对谦谦说。“好的。”谦谦回答。“那你说开始，我就开始数哦。”……看到他们准备好的样子，我又扭头看了看小白他们，他们已经开始测视力了。岩岩用小棒指着视力表，小白用垫板把右眼遮起来，用小手比划着。“你准备好了吗？”谦谦问。我又转回头关注成成和谦谦。“好了。”成成说。“开始。”成成闭上眼睛默数着自己的呼吸，谦谦看着成成也在一旁有节奏的大声数道：“1,2,3……”。我奇怪的在心理说：“咦？不是成成数呼吸嘛，怎么谦谦也在帮着数？”“60”谦谦说。成成立即张开眼睛说：“67。”于是成成马上到记录纸上写上67。我更是不明白了，一个数到有60，另一个数到有67，怎么不同的答案2人不争辩就随即将答案67写到记录表呢？刚想问问，他们已经开始互换角色了。第二次，谦谦测量呼吸为“61”，成成说“60”，最后谦谦记录的是61。2人互看了一下，成成说：“我的呼吸比你快。”“对的，你是67，我才61。”谦谦说。我实在并不住了，走到他们身旁指着记录问：“第一次是成成在测呼吸吧，可是谦谦你为什么也在帮成成数呼吸呢？”“不是的，金老师你搞错了。”谦谦笑着说：“你不是说过，数心跳、数呼吸时大家的时间都要在一分钟嘛，但是我们没有时间可以看。一分钟等于60秒，我们数到60不就行啦。”这下我才恍然大悟，我摸摸他们的头说：“你们可真聪明，竟然想到了这么好的办法。是我忘了把闹钟给你们了，等下哦。”我转身从衣橱的顶上拿下闹钟笑着给他们：“下次你们不用数的这么累了。” 分析 对于幼儿来说，参与活动的兴趣是其通过活动发展获得的。不难看出，本次的活动恰好反映出了能满足他们的需求。因为在整个活动中，孩子玩的持续性很高，而且能接连完成多个挑战。从测量身高时的商量，让高个子的幼儿帮助矮个子的幼儿一一完成测量。到后面的测量呼吸，幼儿能够战胜没有时间的困难，自己用数数到60的办法来完成测量。真的出乎我的意外，本来设想将这个环节在最后拿出来交流的，没想到同一份材料竟然能玩出不同层次的效果。幸亏我没有在搞不清的情况下打断他们，而采取了耐心等待，促使幼儿完美的完成任务。活动最后的分享环节，我当然及时的让这2个孩子进行了交流，让他们的聪明才智进一步得到肯定。我深刻领悟到，对于不同层次的孩子我们的材料必须要有层次，这样他们才能得到更多的发展空间。通过这个活动，告诫自己在今后的工作中对于任何一个细节都必须要考虑周全。 编辑：cicy         关键词：案例分析体检站