新手，走“对”为师之道

        幼儿师范的学生，在经过几年的专业学习之后，带着天使般的希冀，纵身跃入儿童的乐园。可是，在幼儿园里，他们也许很快会发现：孩子不如书本上看到的无邪，教师不如书本上说到的慈爱，同事不如电影里看到的义气，家长也不如传说中说到的恭敬，自己更不如想象中那么神圣……于是，新手教师，开始迷茫。 现实与想象之间总是有距离的。但是，如果以积极的姿态面对，我们会发现现实要比想象丰富而有趣得多。 因为，我们看到的孩子是丰富的。有孩子对童话世界信以为真，也有孩子对我们惟妙惟肖的装扮只是“哼哼”地表态“这不是真的”：有孩子和同伴嬉笑玩耍，也有孩子习惯用拳脚与别人交流；有孩子明显地受教且一学就会，也有孩子任你说什么他就是啥都不做……一位刚工作的教师对我说：“小孩子好坏啊，完全不是我在学校里所想象的纯洁。” 其实，孩子是纯洁的，只要你用心去看。 记得我刚工作时，曾遇到过一个叫小诚的孩子，他率性开朗，我们经常一起玩。有一天，他带来一辆车门可灵活开关的玩具车。要知道，在三十年前拥有这样的玩具车是很“炫”的一件事。 小诚在孩子们羡慕的眼光中向我演示了玩具车的功能，接着，他就被大家簇拥起来。可是午睡起床后，小诚泪流满面地跑来，小拳挥落在我身上。 “哎!”我抓住他双手问：“怎么了?” “可以开的车门坏了!”他哭泣道。 我瞬间柔和了，安慰他说：“没关系，车门坏了，车还可以玩的。” 哪想到他的两只小拳头更有力地落在我身上。我来气了：不得了啦!敢打老师!我拿过小椅子，狠狠地让他坐在我身边，任由他哭泣。 事后不久，我看到一部电影里一对恋人之间的情景：女孩受了委屈，面对自己的爱人，粉拳劈头盖脸地落在男孩坚实的胸膛上，而男孩却一把将女孩揽入怀里，化解了她所有的愁苦。 我翻然醒悟：小诚把我当做可以化解他难过的人了，并非是“打老师”。哦，当时我只要给他一个拥抱就行了，小诚多需要这样的安慰啊!我后悔极了。 瞧，小诚是天真的，他觉得我可以相信，哪管我是老师。 再因为，我们看到的家长是丰富的。教师理所当然会期待家长“重教”且“尊师”，但是，生活是丰富多彩的，不同的生活经历造就了不同的家长。 总的来说，家长是尊师的，只是表现方式不同：受过良好教育的家长，见面会鞠躬问候，而洒脱些的家长与我们擦身而过时，只挥一下手权当问候。 总的来说，家长对我们的要求也是大致相同的，只是表达方式不同：春游时孩子排队上车，一位家长对教师耳语“女儿昨晚发烧了”，另一位家长则大声吆喝“我们要坐前排位子”。 总的来说，家长能公正地判断我们的工作成效，只是表达方式不同：山川的妈妈能说会道，因一次分组活动没有轮到山川参与，便愤愤地去教育局告状，质疑我教育的公平性。可是八年以后，我偶然听说山川妈妈在一次会议上表示：“我儿子这辈子遇到的好老师就是应彩云!” 可见，家长对于教师，就本质而言依然是尊敬的。但是，如何打动家长的心，并让其持续这份敬意，关键在于我们是否对孩子真诚，是否拥有真正的专业水平。因此，作为新手教师，无论家长是怎样的，我们的心思务必单纯：一切为了孩子。 还因为，我们相处的同事也是丰富的。有位新教师告诉我，原先以为幼儿教师说话都是柔声细气的，可第一天上班，就看见一位同事厉声地对孩子说“走路不要蹭着墙”，于是便认为“那么凶”的同事师德一定有问题。在冲动地连跳三所幼儿园之后，这位新教师开始静下心来细细揣摩身边教师的教育行为与崇高师爱之间的联系，最后慢慢领悟如何调控师爱的外显行为来促进和支持孩子成长。 朋友的女儿到幼儿园实习，问我“为什么同事之间喜欢议论家长里短”，我笑了。我仿佛看到了年轻时的自己：没有任何生活压力，鄙视一切与教育无关的婆婆妈妈的话题。可是，随着社会角色的多重变化以及人生履历的积淀，我开始明白：同事间的絮絮叨叨也是一种和睦相处的生态环境。 只是，当我们还看不清、辨不明的时候，要有选择地看待周围的人和事。我的建议是：身处幼儿园这样一个小社会，应更多关注同事与孩子发生的故事，这样才能避免因目光涣散和本末倒置而错过美好的风景。 新手教师，一时间迷茫于书本与现实之间是自然的，不用焦虑。只是，你们要善于观察和琢磨书本知识在现实世界中的模样，这样才能轻松快捷地走“对”为师之道。 编辑：cicy        关键词：队伍建设管理措施为师之道