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    幼儿园小班语言活动设计――幼儿园也是我的家

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    发表于 2018-12-10 16:34:37 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
             目标
      1.能跟随老师念儿歌,感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
      2.产生喜爱上幼儿园的情感。
      准备
      1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。
      2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。
      过程
      1.看看丁丁的家。
      ――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁,这是他可爱的家,这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后,他就有两个家了。
      ――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。
      ――我们一起来看看丁丁的家吧!
      2.观看木偶表演。
      ――教师借助木偶和简易场景,边念儿歌边表演。
      ――早晨,丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
      ――到了幼儿园后,丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢?
      3.学念儿歌。
      ――老师把丁丁的事编成了儿歌,你们听!
      ――教师完整朗诵儿歌一遍。
      ――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。
      ――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌,念到“家”时加重语气。
      ――教师引导幼儿边自由地做动作,边完整地朗诵儿歌一遍。
      建议
      1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感,并产生喜爱幼儿园的情感,是本活动的重点。
      2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌,较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。
      附:幼儿园也是我的家
      亲亲爸爸,
      亲亲妈妈,
      高高兴兴离开家。
      做做游戏,
      听听故事,
      幼儿园也是我的家。(芮彭年/文)
    小班语言活动设计――幼儿园也是我的家


              关键词:小班语言教案儿歌
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