动物王国――动物的照片（小班上学期）

         教学目标:
理解部分与整体的关系，能用动物拼图拼出完整的图案。
教学准备：
教具：动物大片片4张（猫、鸡、狗、鱼）、相应的分割大卡片4组。
幼儿材料：动物拼图4组（猫、鸡、狗、鱼）
教学过程[B][/B]
一、引入活动：利用谜语的方法，引发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：今天，我们班来了几位小客人，猜一猜都有谁？随着幼儿说出谜底，依次出示四张动物大卡片。
1、什么走路静悄悄，专吃老鼠保庄稼。（猫）
2、什么爱把骨头啃，叫起声来汪汪汪。（狗）
3、什么爱在水里游，游上游下真高兴。（鱼）
4、大红冠子头上顶，打起鸣亮堂堂。（公鸡）
二、引导幼儿由浅入深地观察卡片，并说出四种动物的外形特征。
指导语：
1、大公鸡头上有什么？身上是什么颜色？尾巴都有什么颜色？
2、什么颜色的小鱼在水里游？小鱼头上有什么？身上有什么？
3、小花猫是什么颜色的？头是什么形状的？头上长着什么？身上是什么颜色？尾巴有几种颜色？
4、小黄狗头上长着什么？身体是什么颜色的？有几条腿？
三、幼儿操作：拼出小动物的整体图形。
引导幼儿理解：整体与部分的关系。
指导语：小动物们的照片不小心弄坏了，请你们帮助他们修补一下，好不好？
1、 先让幼儿观察鱼的卡片，教师演示：一条鱼由两小块拼图组成，两小块拼成一条鱼。
幼儿的反应：大部分能够理解一条鱼被分成两块，两块组成一条鱼。初步理解整体与部分的关系。
幼儿操作：将鱼的拼图拆开，再将其拼合成一条完整的鱼。
2、 出示狗的卡片，让幼儿再次观察。
（1）“小狗不小心把相片撕坏了，我们看看撕成了几块？”
（2）“刚才我们从头到尾观察了小狗的照片，你帮它想什么办法把相片拼好。”
（3）教师演示一遍按动物特征拼摆卡片。（从头到尾）
3、观察指导幼儿操作。
（1）“现在请你用拼图块把4个小动物的照片拼好。”
教师倾听个别幼儿的操作理由。
（2）“这个动物是由几块拼图拼出的？你按什么方法拼的？”
教师重点指导幼儿理解：每个小动物可以分成几个部分，这几块拼图可以拼成一个完整的小动物。引导幼儿学习按动物特征、卡片颜色进行拼摆。
四、引导幼儿互相欣赏同伴的拼图作品，交流拼图经验。并帮助幼儿概括，巩固其正确的拼图经验。
1、“你们这么快就把小动物的像片拼好了，谁能告诉小朋友你是怎么拼的？”
2、“你们先找相同的颜色的拼图块，仔细观察，再按动物的形状特征拼出小动物的图片。”
五、幼儿和教师听音乐，模仿小动物的动作及叫声。
        关键词：