我对思维游戏的体会

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自从岑岑参加了思维游戏训练班，我对这一课程有了一定的认识，有两点体会感触颇深。
一、“思维游戏训练”定位在“玩”中“学”，符合孩子的特点
俗话说，兴趣是最好的老师，而游戏恰恰是儿童最感兴趣的事。在这个课程里，对孩子来说没有“学”的概念，只有“玩”的快乐，这应该是这个课程成功的原因所在。孩子不必被动的接受训练，而是积极、主动地参与其中。在游戏中，思维习惯、思维能力得到潜移默化的提升，达到事半功倍的效果。
另外，孩子注意力集中的时间较短，让一个孩子长时间地主动学习，有一定困难，而思维游戏训练课程就很好的解决了这一问题。岑岑在参与思维游戏班后，思维活跃了，爱动脑子了，注意力集中时间较以前长了。
二、开拓了思维，有助于培养良好的思维习惯
岑岑参加思维游戏训练后做事有条理了，爱问为什么了。
以前，岑岑的衣服放在一个大整理箱中，后来给她买回一个衣柜，现在她会把上衣、裤子、袜子等按照穿着的上下顺序分门别类地进行整理。
岑岑对周围的事物喜欢评价，有自己的一些主见，经常是我认为怎么样或不这样，并能说出其理由；能进行简单的逻辑推理。有时，岑岑看见一些事物，会不由自主地分析二者之间的关系，进行推理。例如，有一次，我与她谈心时说到这样一句话：“岑岑，当你上大学时爸爸妈妈都快退休了”。然后她问我：“什么是退休？”我说：“就是当人老了需要休息，不再工作了就叫退休。”她马上说：“妈妈老了要吃药。”我说：“为什么？”她说：“婆婆是老年人，婆婆在吃药”。按她的逻辑是：婆婆是老年人，在吃药，那么妈妈老了也是老年人也应该要吃药。虽然其推理有片面性，但能反映出她在思考。类似的例子还有很多，思维游戏训练给岑岑带来了的显著变化。
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