思维游戏课让我和孩子一起成长

         我参加思维游戏特色课程已经一年多了，幼儿通过思维游戏课程去发现和探索，使思维得到发展，我也从中得到了收获。
[B]一、[/B]思维游戏课程让我懂得了良好的常规有助于发展幼儿的动手操作能力
丰富的操作材料是思维课程的一大特点，可也给孩子的操作带来了麻烦。记得刚上思维课的时候，孩子们的卡片摆了一桌子，找一个相应的卡片特别费时间，经过我和孩子一起讨论，最后决定根据卡片的大小、形状、数量、颜色的来决定运用纵向排列或横向排列。良好的操作常规使幼儿能迅速而有序的动手操作，促进了活动内容更好地完成。同时，在进行数学和美术活动中，我也让孩子们自己整理所需要的物品和材料。在日常生活中，也锻炼幼儿自己整理柜子里的衣服和鞋，现在班级里孩子的动手能力和有序摆放的意识都有了明显的提高。  
[B]二、[/B]思维游戏课程让我懂得根据幼儿的实际能力和水平设计提问
在思维游戏课程中，将一个问题抛给孩子的时候，一定要清楚自己提问的意图是什么，期待孩子给你一个什么答案。所以在提问时，我经常会问幼儿“这是什么”“你为什么这么摆，有没有和它不同的摆法？”等等能让幼儿动脑思考的问题。设计提问必须要了解幼儿的实际水平，太容易的问题不会引起孩子兴趣，太难了幼儿回答不出来又会让他们失去自信。所以提的问题必须是经过幼儿认真思考后可以正确回答的。这样才能让孩子体验到思考后获得成功的喜悦。
[B]三、[/B]思维游戏课程让我懂得从多种角度思考问题，思维更加开阔。
思维游戏课程有很多活动的答案不是唯一的，而是多种的，不是封闭的，而是开放的。例如在中班《马戏团》活动四学习组成的过程中，幼儿可以按卡片的大小、颜色、形状、空心（实心）、是否包含图形等特征进行分组，来表示一个数的多种分法。在操作过程中只要孩子说得合理，我们都会鼓励幼儿。在总结时，我们鼓励孩子学会观察图形的多种特征，从不同的角度分组，来表现数的分解组成。
经过一年的思维游戏活动的开展，使我得到了很大提高，让我学会了在活动中如何观察孩子，观察他们是否完成了不同层次的目标，有没有在原有基础上有所提高……；我也会将思维游戏课程中总结的好经验，融入到我们日常生活中。思维游戏课程――让我和幼儿一起成长。
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