活动案例：讲故事――小宝和小鸟

         活动目标：
1.能认真倾听、理解故事内容，并排序。
2.鼓励幼儿大胆排序，学用简单的语句讲述故事。
活动准备：
教具：布娃娃、小鸟头饰各一。橙边大卡片3张，红边大卡片3张。各色塑料圈若干。
学具：橙边卡片3张、红边卡片3张。
活动过程：
一、幼儿跟随教师听音乐开着小汽车来到思维游戏厅， 引入活动。
1. 教师:（利用展台出示头饰）小朋友，你们看谁来了?它们是一对好朋友，你们知道他们是怎样成为好朋友的吗？
2. 出示橙边大图片，引导幼儿观察。
3. 幼儿观察图片，并讲述内容。
4. 听故事、排序、讲故事。
（1）教师:他们怎样成为好朋友的？我们用图片来排一排，看先发生什么，又发生什么，最后发生什么？
（2）幼儿根据自己的排序讲述故事。
（3）教师讲述故事，幼儿排序。
5. 表演游戏。
玩法：教师读故事旁白，让幼儿戴上自己喜欢的头饰，分角色表演故事内容及对话。
二、 教师出示红边大图片引导幼儿观察。
1、教师：今天老师还拍了许多照片，我们来看看。
幼儿观察红边卡片。重点引导幼儿观察蜗牛爬的方向。
2、引导幼儿看图片，排序，讲故事。
三、活动结束：
歌表演《我们都是好朋友》，幼儿开汽车离开思维游戏厅。

活动反思：
《讲故事》是语义认知类游戏。“语义”是指语言所包含的意义内容，语义认知能力指的是对语义信息的理解能力，比如理解词的含义、理解故事内容。在这个单元里，我们通过听故事排序图片，改变情节排序图片和复述故事三个层次的活动来发展孩子的语义理解能力。这些活动难度层层递进，从只需要幼儿倾听，理解故事内容到请幼儿在理解的基础上复述故事，使幼儿不断地深化对语义的理解，并将“消极”词汇和语句转变为自己的“积极”语言，运用到实际情境中，本单元由四部分活动组成。在这个单元里，我们通过听故事排序图片、改变情节排序图片和复述故事三个层次的活动来发展孩子的语义理解能力。这些活动难度层层递进，从只需要幼儿倾听、理解故事内容到请幼儿在理解的基础上复述故事，使幼儿不断地深化对语义的理解，并将“消极”词汇和语句转变成自己的“积极”语言，运用到实际情境中。本单元有四个活动组成，游戏活动主要是发展幼儿对故事内容的理解能力。 前两节活动《午餐》《小狗欢欢》，要求幼儿认真倾听，正确理解故事内容，在老师的引导下，根据故事内容将图片排序，活动中幼儿都能达到目标。本节活动《小宝和小鸟》，在教学中，活动环节流畅，孩子情绪比较饱满，教师在引导的过程中积极调动幼儿的主动性，要求幼儿根据教师讲述的内容正确排序，幼儿都能顺利完成！本节活动目标和前两个目标一样，但卡片的内容稍微复杂了，要求幼儿要观察得更仔细，试着请孩子们讲述了故事，大部分孩子能简单的进行述说，不过，有时候孩子们会不管逻辑，这也属正常，可在生活中慢慢培养；我们还请家长回家后多鼓励孩子们讲述故事，帮助他们丰富一些简单的词汇，培养简单的逻辑思维，我们在园也会重视；多给孩子一些时间，相信孩子们都会取得更大的进步！
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