数学知识――“0”的来源

                                                                                                 “0”在数学中起着举足轻重的作用。单独来看，0可以表示没有；在小数里，0表示小数和整数的界限在记数表示中，0表示空位；在整数后面添上一个0，恰为原数的10倍……除此之外，0还有特殊的意义。我们常说气温是0摄氏度；水平面的高程为0米。那么，在这里，0又表示什么呢“能不能说0度表示没有温度；0米表示没有高程？一定不能。其实，它们在这里起着表示一个数量界限的作用。看来有0和没有0是大不一样的。那么，0又是臬产生的呢？关于0的起源，有以下几种观点。第一，古巴比伦的文献记载中有0的萌芽。但是与现在不同的是，0的符号是用空位来表示的，例如要表示一百零一，古巴比伦写作11。第二，在古印度数学中，发现0的最早记载是公元876年，欧洲许多数学家都同意这一观点。公元6世纪，印度人就开始用“・”,后来变成了一个圆圈。到了公元九世纪就固定成了今天的“0”。第三0的故乡在中国。我国最早的诗歌总集《诗经》中就有0的记载，只不过当时0的意思是“暴风雨末了的小雨滴”。在我国远古时代的结绳记数法中，0是在对“有”的否定中出现的，意思是“没有”。魏晋时期，多国著名的数学家刘徽注《九章算术》时，对0的解释非常清楚。我国古代的历书中，用“起初“和”开端“来表示”咖“。珠算的空挡是表示”咖“的。古书里缺字用“□”来表示，数学上记录“0”时也用“□”来表示。一方面为了把两者区别开来。更重要的是由于我国古代用毛笔书写。用毛笔写“0”比写“□”要方便得多，所以0逐渐变成按逆时针方向画“0”。在我国古代，0叫做金贺数字，表示珍贵之意。总之，有关0的起源还没有一个定论，但是无论如何，0自从一出现就具有非常旺盛的生命力，现在，它广泛应用于社会的各个领域。
数学知识――“0”的来源


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