娃娃家区的装备和布置

         娃娃家区必然是象征活动和角色游戏的中心。在这里，幼儿有机会把他们看到的和经历过的人和事结合在一起并表现出来，如妈妈、爸爸、孩子、兄弟姐妹、伯叔、姑姨、祖父母、消防队员、售货员、婴儿保姆、小动物、去看医生、搬家、参加葬礼或婚礼、去教堂或参加一个家庭聚会、购物、给邻居打电话、参加一个晚会等。装扮成他们经历过的情景中的人物能帮助幼儿理解成人的世界。它给幼儿提供了一个与别人相处，表达情感和思想，用语言交流对角色的认识以及对别人的需要和要求作出反应的机会。因为这些原因，教室中设置一个娃娃家区是特别重要的事。
并不是所有的幼儿都把娃娃家区当作玩合作性象征游戏的地方。许多幼儿也把该区当作一个探究、解决问题和使用工具、器皿和衣物的地方。他们在这个区并不是玩角色游戏，而是花大量的时间在搅拌、装东西倒东西、灌、摇、混合、拼、卷、拉拉链、扣纽扣、按扣子、刷、穿衣服和脱衣服等。这些幼儿也可能玩象征性游戏，但仅仅是自己二个人玩，或者和娃娃、小动物及其它手上在玩的东西玩；他们可能会在其他幼儿的旁边玩，但和别人没有交流。
因为角色游戏和积木游戏之间经常产生联系，所以娃娃家区应尽可能地靠近积木区。娃娃家区可用矮架子、儿童使用的家具，放物品的箱子、低矮的、各色各样的积木和板或一个立式镜子围起来以确定本区的活动范围。
娃娃家区的各式装扮服装的放置是一个难题，一种把衣服归类放置，幼儿能看见和取放的方法是在娃娃家区矮柜子的背后，即面向其它区的那一面钉上挂钩，把衣服挂在上面。有的教师自己设计一个“衣橱”，他们用一个大的包装箱，在中间插一根棍子来挂衣服。因为并不是所有的幼儿都会使用衣架，所以仍要准备一些衣钩。贴上标记的箱子和抽屉也能用来放置衣物，但不要指望这些3.4岁的幼儿会把衣服折叠整齐放起来。
像所有的活动区一样，相同的和类似的物品应放在一起，幼儿自己能看到和拿到，并用材料的样品或图片做出标记。因为许多家用器皿都有三种或更多的型号规格，这些器皿可以按照大小挂在或摆放在架子上，以此来帮助幼儿意识到这些从大到小的不同规格。
娃娃家区可留有一部分空间，不把这一部分作为厨房或家中的其它房间，而是为其它的角色游戏留有一席之地。用积木区找来的大积木，或低矮的、轻便的纸板，幼儿能把这一空间转换成一个后院、车库、车间、诊所、商店、消防站或任何为他们的特定游戏所需的场景。
在装备一个娃娃家区的时候，应考虑到幼儿的生活经验和背景。为了装扮成他们曾经见过的人，幼儿也需要他们曾见到过的有关用具和材料。娃娃家区装备材料清单中的许多物品可以是捐赠品，也可以低价从家庭拍卖、旧货商店和廉价商店中购得。道具箱（任何装有与特定角色有关的材料的纸箱或木箱）可在每次的参观活动以后随时添加到这个活动区内。道具箱的一部分材料可能就是在这次参观活动过程中收集来的。如许多医生在孩子们参观诊所时很乐意捐赠一些压舌板、纱布和绷带等物品。
积木区不需要桌子，但在娃娃家区，只要教室空间允许，就应该有桌子。一张普通的圆桌比一张儿童规格的小茶几更能适合真正的和象征的烹调活动、“家常午餐”和小组活动。把一张桌子和一些椅子放在娃娃家区是学前课堂中出现家具的一种很自然的方式，把它们放在这个区比放在有可能占据活动区以外的有价值的活动和游戏空间更好一些。
         关键词：娃娃家