孩子家长两手抓

                                                                                                 俗话说“母子连心”。孩子和家长的情绪是相通的．所以。要消除入园分离焦虑，必须从孩子和家长两方面入手。
一、减轻孩子的焦虑
1．把爱送到孩子家中。
首次家访是老师与家长、孩子的第一次见面，我们需要把自己良好的教师形象：亲切、和蔼、大方得体，以及正确的育儿观念等展现在家长面前。由于每位幼儿生活的环境与个性特征不尽相同。因此我们在家访时就很认真地倾听家长对幼儿的介绍。在重要或特殊之处及时做好笔记，比如说：孩子的个性特点、喜好、家中有些什么玩具、家长的育儿态度等等。家访时我们还提醒家长为幼儿做好一定的入园物质准备，如：为了减轻幼儿着装上的压力。为孩子准备便于穿脱的衣服。还准备一些替换的衣服，以便在尿裤子和弄湿衣服时替换．再为孩子准备一样心爱的玩具和一张合家欢照片带到幼儿园来。
使他在园中也能找到熟悉的玩伴和看到爸爸妈妈的形象等等。我们在家访时还根据了解到的幼儿的基本生活情况、个性特征等信息为家长提供一些有利于减轻孩子入园焦虑的小小建议。
2．用爱打动幼儿。
消除他们心理上的不簧。在新生来园时。我们拉拉他们的小手，抚摸他们的头，微笑着同幼儿道早安，努力与他们亲近，缩短与幼儿心理上的距离．年幼的孩子很需要肢体的接触，我们就用搂呀，抱呀，亲呀，来缩短老师与孩子的距离。
3．创设温馨、家庭化的环境。
孩子刚入园时，家长最关心的问题是：宝宝是否能适应这个环境?因此。在我们托班的活动室里．我们根据2岁~3岁幼儿的年龄特点，将环境布置成温馨、随意、自由的小家庭式的氛围。我们为幼儿每人准备了一只小抽屉、一张小床和一些情景性的活动区域。当孩子们将家里带来的衣裤、玩具放入小抽屉时，他们会觉得这是自己的小天地。再加上老师组织的讲故事、做游戏等活动。这样，孩子们就能比较快地度过这个心理的断乳期，逐渐融人到集体中。
4．适度宣泄、适度肯定、适度满足。
每年我们小班、托班总有几位特别的孩子．由于他们情绪上的极度不稳定，家长们也显得特别紧张、焦虑。对于这样的孩子，我们用适度宣泄、适度肯定、适度满足的方法来帮助孩子
适应集体的生活。
(1)适度宣泄：让幼儿适度发一些脾气、哭闹，以满足他对亲人的依恋。
(2)适度肯定：对幼儿所获得的点滴进步及时给予肯定与鼓励．强化幼儿的积极情绪，促使其向稳定行为发展。
(3)适度满足：对幼儿合理的要求给予适当的满足。
二、减轻家长的焦虑
每天送孩子上幼儿园后，总有一些家长停留在教室或窗口久久不愿离去，因此，我们通过以下方法减轻家长的焦虑。
1．开学前，请家长亲身体验幼儿园的生活。
开学前，我们按照幼儿园的半日活动顺序组织了一次亲子活动。让家长在与幼儿一起体验幼儿园生活的过程中对自己孩子的适应情况有初步的了解，以便做出相应的物质、心理准备。此举也让家长从感性上了解孩子在幼儿园的半日活动过程．相信教师是完全可以信赖和托付的。
2．开学后，全面、细致地向家长汇报幼儿在园情况。
(1)教师与家长面对面交谈在刚入园时．教师与家长的交流显得格外重要。家长来接孩子时。教师将孩子一天的情况向家长做一个大致的汇报，同时，也向家长询问一些幼儿在家的情况．特别是对幼儿园的看法及一般生活情况：如在家的睡眠、进餐情况，并根据了解到的情况做出相应的调整。
(2)电话交流情况由于来园、离园的时间相对有限．教师不可能接待所有的家长。因此我们公开幼儿园的电话和个人电话。让家长和我们交流婴幼儿情况．和家长建立良好的伙伴关系。
(3)填写《幼儿生活活动情况记录表》针对家长们较关心的生活问题．我们设计了《幼儿生活活动情况记录表》，记录孩子在园的进餐、午睡、饮水、大便等情况，并将记录表挂在教室的门口．供家长及时了解孩子情况。
(4)播放幼儿活动录像孩子在幼儿园都干什么?表现怎么样?这个问题是很多家长都关心的，俗话说“百闻不如一见”，我们用最直观的方式――录像．将幼儿的一日活动客观地记录下来．在家长会上播放给家长看，使他们更直观、更真切地了解自己孩子在幼儿园的活动。
新入园的幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的．家长的这种焦虑心情也是难免的．但我们用自己的真心、爱心和细心，换来了家长的放心和安心。
相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿．孩子们会很快适应幼儿园的集体生活。
         关键词：分离焦虑