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    “择园热”应对策略初探

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    发表于 2018-12-20 19:14:26 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
                                                                                                      
    现在人们已越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。随着经济的发展和社会的进步,人们对优质幼儿教育的需求日益迫切。为让孩子赢在起跑线上,家长们总想方设法,让孩子进名牌幼儿园,上贵族幼儿园。这既加速了“择园热”的滋生,又无意中把孩子推向了攀比、竞争的风口浪尖。如何看待当今的择园现象,实现幼儿教育发展的均衡化,需要我们去思考和探寻。本文就当今幼儿教育的“择园现象”谈几点应对策略。
    一、统筹发展,创设良好的社会环境
    面对当今幼儿教育的“择园热”,相关政府部门应统筹兼顾,为幼儿教育创设良好的社会环境。
    1.深化办园体制
    在政府办园的同时,要采取鼓励社会各界多渠道、多形式的办园方针,关心和支持幼儿教育事业,进一步增加幼教的投入,为幼儿教育改革和发展创造良好的氛围,形成以示范幼儿园、乡(镇)中心幼儿园为骨干、社会各界办园为主体的幼儿教育发展格局。
    2.合理布局园所
    幼教管理部门要因地制宜地调整各类幼儿园的布局,优化教育资源的配置。在城区改造、扩展时,要事先合理规划幼儿园的建设。如浙江绍兴市实行的“交钥匙工程”就可借鉴。它规范了住宅小区配套幼儿园的管理,将17所小区的配套幼儿园全部移交教育局,这就有效地扩充了幼儿教育的资源。
    3.改善办园条件
    政府有关部门可采取“帮扶、联合、改制、撤并”等途径,充分考虑幼儿园生均面积、设备投入、现代化设施配备、环境优化、信息网络和图书资料等因素,完善各类幼儿园的办园条件。
    4.采取园际教师流动制度
    教师流动制是消除园际间教育质量差异的一个成功方法。现在的教育体制一定程度上存在着“一园定终身”现象,优秀教师期望进好的幼儿园,薄弱的幼儿园不但招不到优秀教师,连园内的教师也留不住。建立园际之间的教师流动机制,选派优秀园长到薄弱幼儿园任职,让年轻骨干教师到乡(镇)、农村支教。这样的有序流动制度,能有效缩小园际教育质量差异,并在合理的流动中增进相互间的合作与交流,会对“择园现象”的淡化起到一定的作用。
    5.各类管理要到位
    幼儿教育的整体发展离不开幼教管理部门的有效管理。因此,幼儿教育的办学质量,幼儿教育的经费投入与筹措,幼儿教师的工资福利等都应列为各级政府管理和督导的内容,教育行政部门要对各级幼儿园的保教质量、服务意识、社会反响等担负起切实的管理、引导和评估责任。
    二、创特色园,提升自身的社会形象
    “择园现象”的存在,为各类幼儿园敲响了警钟。择园的根源是园际之间存在的差异。笔者认为,幼儿园要应对愈演愈烈的“择园热”,就必须创特色园,提升自身的社会形象。
    1. 以质量强园
    面向全体,全面提高教育质量,是幼儿园发展的根本。虽然幼儿园的教学质量很难像小学、中学那样以分数的形式体现出来,但它可从幼儿的良好行为习惯、活泼开朗的性格以及多元的思维方式等方面体现出来。幼儿园只有具有较高的质量,才能赢得社会的认可和家长的信赖。
    2.以特色立园
    幼儿园只有具有自己的特色,才能在幼教市场上立于不败之地。当然,幼儿园的特色可以是保育,是科研,是服务,也可以是艺术,是创新。追求特色,不是跟风、仿效、人云亦云,而是结合自己的园本,扎扎实实地探索幼教改革,更新教育理念,创新办园模式,体现自己独有的个性和风格。
    3.以服务树园
    幼儿园要将为幼儿服务延伸到为家长、为社会服务,将对幼儿的教学拓展到对家庭、对社区的教学,幼儿园还可采取“开门办园”“送教上门”“资源开放”等方式,来提高服务质量,细化服务内容,扩大服务形式,以彰显幼儿园的社会效应。
    4.实施名园扩张战略
    一般来说,名园办园历史较长,师资力量雄厚,教学设备先进,保教质量较高,因此,可以借名园的优势对薄弱园、新园实行“嫁接”“兼并”,让更多的孩子受益于名园的教育。如杭州市下城区通过“名园+民园、名园+新园、名园+薄弱园”的有机组合,使名园由点到线再到面,最后水到渠成,成立了多个幼教集团;我园的优势扩张,品牌展示,互联网络,资源共享,创办生态式特色教育分园,实施托幼一体化管理,也运用名园效应,有效地满足了部分家长的择园需求。
    5.发挥窗口示范作用
    应强化各级示范幼儿园的示范幅射功能,开展“公开课”“观摩课”“学术讲座”“挂职锻炼”等形式,向乡(镇)中心幼儿园、农村幼儿园开放资源,培训师资。还可以开展“强弱结对”“支教送教”等活动,重点扶持农村幼儿园。如浙江安吉县充分运用示范幼儿园人力物力财力,把幼教“大蓬车”开进山村,开展定时、定点的“一日幼儿园”和不定期的“人农家门指导”,同时还有目的地接山村的孩子到城镇幼儿园参加活动,使山里的娃娃也享受到了示范幼儿园的优质资源,为城乡孩子间的交流互动提供了平台,从而摸索出了一套适合山区散居幼儿接受学前教育的组织活动形式。


              关键词:择园热
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