小班规则建立宜无痕

         刚入园的小班孩子年龄偏小，自我意识强，对老师提出的规则不能很好地接受，本学期我尝试运用幼儿喜欢的形象、角色和生活游戏来协助幼儿萌发规则意识，收到了较好的效果。
一、妈妈的形象，引起孩子的亲近感。
小班孩子对自己的妈妈有种特别的依恋感和亲近感，所以老师也可以抓住这个特征，用妈妈的口吻与孩子们进行交流互动。如谈话时：“我们每个小朋友家里都有自己的妈妈，范老师是小朋友幼儿园里的妈妈，我也会像你们的妈妈一样爱护你们，关心你们，范妈妈会讲有很多好听的故事，会玩好多好玩的游戏，还会好多好多的新本领呢，你们想跟妈妈学本领吗……”在散步时：“今天妈妈带你们去散步，你们都是妈妈的好宝宝，你们可要一个跟好一个，千万不能走丢。宝宝们在散步的路途中可要睁大眼睛，等会儿把你看到的告诉妈妈。”这样孩子们就能很好的记住老师的要求，也便于孩子们很好的做到，同时把依恋情感转移到老师身上，产生亲近的感觉，为建立规则意识打下基础。
二、借“动物”的形象，引起孩子的追随感。
动物卡通是每个孩子都喜欢的形象，让孩子跟着动物的形象来学学、做做，形成一定的规则。如：每天早晨幼儿来园时要像大白鹅一样，向老师和小朋友点头问好；我们教幼儿在活动室走路时，要像小花猫一样，轻轻的；外出活动时要像小乌龟一样，慢慢的；上课时要像长颈鹿一样，脖子伸得长长的；吃饭时要像大老虎一样，嘴巴张得大大的……用动物的形象吸引孩子的兴趣，引起孩子的追随感，规则也就在无意间逐渐形成了。
三、以“生活化”的游戏，引起孩子的愉悦感。
生活化的游戏在我们的身边无处不在。把生活化的游戏融入到小班孩子的教育中，便会有不小的收获。每次让小班的孩子在户外集合时，孩子们总是我行我素，而且慢吞吞的，甚至不听老师的口令。这时我们可以利用“红绿灯”的游戏，让孩子们看着老师手里的红绿灯，来驾驶自己的小汽车来排队集合。(小汽车笛笛笛，红灯亮了，停下来，绿灯亮了，向前开)同时还可以变换角色，如：小飞机(我的飞机就要开，呜呜呜呜，飞到队伍快集合，快快快，小鲤鱼游啊游，快快游到妈妈旁，快快快)，这样孩子们既能听清老师的口令，又能又快又好地排好队伍。其实这种游戏形式不仅可以用于孩子们的户外集合，还可以用于孩子们的一日活动中。让孩子们通过游戏的形式来形成规则意识，然后愉快并主动地遵守规则，而不是在兴趣全无的情况下被动地遵守规则。
教育是无痕的，规则的建立也应该是无痕的。只有这样，规则才能在孩子们轻松接受，乐于执行也才能让规则散发永远的魅力。

         关键词：规则小班