教师的人格魅力与学生成长

知之者不如好之者，好之者不如乐之者

经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单一因素决定的。教师的知识水平、教学能力、气质性情、品德修养等综合素质共同融铸成的人格魅力，是教师受到学生欢迎、容纳、爱戴的主要来源。教育心理学表明，教师对学生的影响是巨大的，从幼儿园小朋友到大学生都有模仿教师行为的倾向。教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂造就灵魂的劳动。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

中央电视台节目主持人白岩松曾谈到这样一件事。有一年秋天北大新学期开学，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答应了。那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李，不禁大为感动。开学典礼上，当主持人介绍在主席台就座的各位领导时，年轻人才惊讶地发现，那天给自己看行李的老人竟然就是著名学者、北京大学副校长季羡林老先生。年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。由此可见，教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人心魄的冲击，甚至影响学生的一生。

俄国教育家乌申斯基曾说过:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格”。

一、教师人格魅力综述

人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌，它包括三个方面：

第一，个性倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。

第二，个性心理特征。如能力、气质、性格。

第三，个性自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制。现代汉语词典对“魅力”的释义为：“很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、意志、体力等素养的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。

而教师人格是指思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。主要指教师独特的性格、气质、能力的总和。人格是在社会中形成的,它是一个人感情、言谈举止、道德信仰的综合表现。

教师的人格魅力则是指教师在学习、工作和生活实践中积累起来的、在品德、学识、个性等方面对受教育者———学生所具有的一种综合影响力。它具有强烈的感召力、感染力、说服力、吸引力的特点,是教师内在的多种素质与外在形象的有机统一。通常通过教师的为人处世、言谈举止、授课等一系列可观的形式体现出来。它是影响学生成长发展的重要因素,是教育教学工作顺利开展的最基本的前提,在推进素质教育中起着十分重要的作用。

教师人格的构成要素：

1.工作态度

教师的工作态度是教师人格的重要组成部分。如果一个教师能够忠于职守、认真钻研业务、严谨治学、甘于奉献、不断创新，他就得到别人的较高评价，相反对自己的职业不感兴趣，对教育对象索然无味，那么，他的价值就会被低估，这种积极或消极的评价又会返过来进一步从某种程度上影响其态度，以致强化或改变其行为方式。

2.知识经验

知识是教师工作的依据。完整的知识结构是教师搞好教育教学工作的前提，是影响教师威信的重要因素。教师的知识结构大致说来包括所教学科的专业知识，一般文化知识和教育科学知识。

3.能力因素

能力是影响工作效率的重要个性心理特征。从能力的结构上看，教师的能力主要包括一般能力、特殊能力和教育教学能力，它们直接关系到教师的教育教学效果及其在学生心目中的威望，并影响着教师的人格魅力。

4.品行因素

品行是影响人格魅力的稳定因素。健全、良好的品质体现了教师的人格风范，是教师取得成功的重要因素之一。

5.气质、性格因素

气质是人的心理活动和行为在速度、强度和灵活性等动态方面特点的综合表现，教师的气质能渲染出其人格的独特色彩。

6.意志品质

意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。良好的意志品质是一种巨大的教育力量。教师意向的果断性、自制性、坚持性是提高自己和顺利进行教育工作所必需的意志品质。

教师人格魅力主要表现如下：
1.良好的性格特征

性格是人格中的核心因素，最能折射教师的人格是否完美。

第一，在对待现实的态度或处理学生关系上，表现为对学生和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自信而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力，在思维上有较强的逻辑性，作为班主任尤其是要富有创新意识和创造能力。

第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与学生相处时能带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。

第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动，不卑不亢等一系列积极品质。