新教师班级常规管理之管理办法

    在班级常规管理中，教师要和幼儿一起制定常规，持之以恒、有所侧重地实施，并制定相应的激励机制来增强幼儿遵守常规的意识。
    1．师生共同制定常规。班级的管理者不仅仅是老师，幼儿是班级中的一员，同样有班级管理的责任。幼儿参与班级管理可以让他们更加明确当前所制定的常规，能够调动幼儿遵守常规的自主性。所以，在常规建立时，教师把对幼儿的要求放在一个平等的环境中提出，并与幼儿们共同讨论、一起来制定常规，由传统的老师强制性的“要幼儿们怎么做”转化成幼儿自主地“我要怎么做”，建立平等、公正的师生关系，这样可以充分调动幼儿实施常规的积极性。
    2．常规内容具体化。根据幼儿具体形象思维的年龄特点，常规的内容不能过于笼统，而应把常规具体细化到每一个执行动作。如进行课前准备时，有的老师会说：“我请小朋友坐好。”这样的话是很笼统的，教师应该把“坐好”细化到每一步，如：“小眼睛看老师，小耳朵听好话，小胸脯挺起来，小手放在大腿上。”这样更利于幼儿执行，尤其是年龄小的幼儿。
    3．常规的执行有所侧重。常规的制定也要有先有后，如果在同一天中制定并执行多个常规，幼儿会感觉很疲惫，最终会导致一个都执行不了。所以每周的常规要有一至两个侧重点，以便幼儿更好地执行。如：第一周刚开学，主要围绕幼儿的来园时间开展常规教育；第二周则可以侧重幼儿的进餐情况开展常规活动。这样让幼儿基本掌握了一个常规后再进行另一个常规教育，能够达到较好的效果。
    4．持之以恒实施常规。在制定出一定的常规后，一定要提供给幼儿实践的机会，让幼儿在活动中来掌握常规，再根据幼儿的实践来修改常规，使常规真正具有科学性，并成为幼儿行为的指南。制定的常规不能只是在制定的当天实施，而要每天进行巩固。作为教师，对制定的常规应该保持一贯性，持之以恒地实施，只有这样做，幼儿才会照章行事，便于教师更好地管理班级。
    5．建立激励机制。情感的激励能够帮助幼儿遵守班级常规，教师一个眼神、一下抚摸、一句表扬、一段谈话都是对幼儿无形的鼓励。而物质的“诱惑”更能激励幼儿更好地遵守常规，一朵小红花、一张贴花纸都会让幼儿爱不释手。但是教师的奖励要适度，不能吝啬自己的奖励，但同样奖励也不能过于泛滥。教师要将奖励落实到每一条常规上，而不是面面俱到。物质奖励可以采用图示图表，以便教师观察每个幼儿遵守常规的情况，也利于幼儿更好地激励自己。