中班语言教案：聚宝盆（一）

   
        
            中班语言教案：聚宝盆（一）
            
            
            　　设计意图：
　　虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西(如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书，等等)？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达我要，我要，我还要，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的情节特点，引领幼儿在自由自在的想象中，在轻松快乐的游戏中，表达自己的愿望，体验快乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的需求。
　　我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。
　　目标：
　　1．通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的快乐。
　　2．在游戏中满足对物质的心理需求。
　　准备：
　　1．把图画书《聚宝盆》做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的，点击后可以复制增多。
　　2．脸盆装饰成聚宝盆。
　　3．幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。
　　过程：
　　一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分，理解故事内容，积极创编
　　1．师幼一起看课件至只嫌少，不嫌多，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。
　　师：故事里多多是怎么要东西的？
　　师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。
　　师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？
　　师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你舒服吗？你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈
　　师(如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法)：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。
　　师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗？
　　师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。
　　师：我们再来看看多多是怎么样的呢？
　　2．师幼一起看课件至小房间堆得满满的了，了解故事内容，并共同创编部分环节。
　　(1)师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什么作用？
　　(2)演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。
　　师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？
　　师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说够了够了。
　　(3)演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。
　　请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到多多说够了，够了为止。
　　二、观看课件中糖果很多的画面并讨论
　　师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想办法，可以用这些糖果干什么？
　　师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？
　　师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？
　　师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。
　　三、想象游戏：聚宝盆
　　师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？
　　师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说我最想要，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够，就说我还要，我还要，我们就继续变，直到他说够了，够了，真的够了，我们才停下来。
　　(师幼共同游戏若干次，体验游戏的快乐。)
　　师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？
　　延伸活动：
　　1．制作小绘本《我的聚宝盆》，想象、表现夸张的情节。
　　2．在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办法让自己快乐起来。