中班语言活动：迪士尼之旅

   
        
            中班语言活动：迪士尼之旅
            
            
            　　活动目标
　　l．发展观察能力和口语表达能力。
　　2．感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。
　　3．复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。
　　活动准备
　　小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、
　　公主、仙女头饰，魔棒。
　　活动过程
　　一、开火车去迪士尼
　　1．仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火
　　车票。
　　2．出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。
　　3．火车出发了，呜(仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里
　　了(迪士尼乐园)?
　　二、迪士尼探险
　　1．仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。
　　2．解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。
　　指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，
　　我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。
　　(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。
　　(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。
　　(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。
　　(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。
　　三、结束
　　仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?
　　评析：杜威以儿童为中心的观点认为，语言要在真实的使用情景中发展，而不是在课堂中反复地练习教师的角色应是社会生活经验的资源提供者。白雪公主是幼儿喜闻乐见的故事。孔老师在活动中创设了营救白雪公主的真实场景，激发了幼儿参与活动的积极性。活动将文字迁移到上火车的车票、毒苹果挡住的字、寻找字宝宝等不同场景中，以达到自然复习汉字的目的。
　　在第2幅图中，被苹果挡住的汉字分别与苹果上的汉字一样，这样煞费苦心的设计减少了幼儿盲目地、无范围地猜字的过程。幼儿会受到苹果上汉字的启发，再根据苹果后面露出的汉字部分，迅速发现被挡住的汉字。这个发现还会使幼儿感受到探索的意义，知道今后遇到困难时要动脑筋想办法去解决。