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    在音乐活动中促进幼儿创新意识发展的研究

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    发表于 2018-10-27 08:52:59 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            成果报告
    一、课题的提出
    未来是人才竞争的社会,未来人不仅要"学会生存","学会做人",更要学会创新。只有具备创新精神,敢于大胆想象,独辟蹊径,与众不同,才能适应瞬息万变的环境,才能跟上飞速发展的时代步伐。近年来,国内外开展了对创新人才培养的研究。研究表明: 创新潜力人人皆存。创新意识必须从小培养。因为幼儿正处在创造力的萌芽阶段,他们有着强烈的好奇心,伴有最原始和朴素的创造欲望和创新的潜能;而他们的那种好问好动,对周围事情充满热情跃跃欲试积极的学习动机,需要我们去精心的呵护,需要我们去认真的培养和发展。但是,在我园开展的一次音乐公开教学中,一名教师在上中班舞蹈课《蝴蝶花》时,事前,她非常认真的做好了准备,精心设计教案,精心编排每一个舞蹈动作,教学时,她对幼儿说:小朋友,今天老师要教你们跳《蝴蝶花》这个舞蹈,看谁学得最认真。接着,老师完整地示范了一遍,老师优美的舞姿吸引了幼儿,然后,老师就分句教动作,让幼儿跟着学习,在练习过程中,全班幼儿排着整齐的队伍跟着老师认真地学做动作,但也有个别幼儿想表现蝴蝶在花园里自由飞舞的情景,于是便离开了队列,这时,老师马上走到幼儿面前,用眼神和动作制止了这些小朋友的行为,小朋友马上又回到了原来的位置,只好跟着老师认真的学习,看着小朋友整齐而规范的动作,老师心理甜甜地笑了。她认为,小朋友学会了这个舞蹈,我的教学目标达成了,课也成功了。像这种教学现象,当时在我们幼儿园普通存在。评课中,有的老师认为:像这样的课就是成功的课,因为小朋友都学会了老师教的舞蹈。有的老师认为:这都是按照老师事先的计划完成的,没有体现幼儿学习中的主动性、能动性和创造性,与新《纲要》的精神相悖。于是我们便组织老师对照《幼儿教育指导纲要》进行讨论和评议,通过几次激烈的争论,老师们意识到了:我们由于受传统教育观念的影响,在过去的教学中往往把眼光放在基本知识和基本技能的传授上,关注的是“教什么”、“幼儿学得怎么样”,教学活动主要由老师支配,教学方法模仿成分多,教学的模式是老师熟悉教材        关键词:在音乐活动中培养幼儿创新意识
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