在教学研究中争当教师排头兵

身为一名幼儿教师，光有一颗爱孩子的心是远远不够的，还需要有娴熟的教育技能和广博深远的知识。在幼师，老师教给我们的仅仅是幼儿心理学和各科中一些简单的教学方法，待到拿到实际工作当中，我才知道那原来是多么的贫乏。在清楚的认识到这个问题之后，园中每周一，周二各组的业务研究就成了我们学习经验，讨论新教法，接受全新教学理念的重要时间。在业务研究的过程中，我们把自己在教学中的困惑说出来，大家一起来讨论，有时我们会争得面红耳赤，有时我们会吵得不可开交，正是在这种浓郁的学习氛围中，我们学会了任何让孩子们快乐的学习，如何开发幼儿创造思维，如何提高幼儿的语言表达能力等等很多很多。
在业务研究中，我们反思自己以往的教学活动，写成书面形式，互相传阅，各自领会，大家在反思自己的工作中前进，在学习别人的反思中提高。比如：在中班语言的教学中，我们四个语言教师坐在一起研究教材，你说一说你的思路，我说一说我的想法，找出最佳教学方法后，一人主备，大家上完课后再写出反思，又重新坐在一起交流这些教学方法运用到实际教学中是什么效果。就这样举一反三、精雕细凿，认认真真进行着自己的教学工作。
诱思探究，这个新的教学理念，正是我们在业务研究中学习，学习，再学习，领会，领会，再领会。吃透精神后，我们又把它运用到自己的教学中并互相听课，听完课后又在一起评课，找到各自的不足，写成书面反思，再修正又继续运用到教学中。上一学期我执教了一节语言游戏活动《有趣的园》，教具准备的充分，教学环节也设计的环环相扣，我自认为比较满意。可大家听完课后，你一言、我一语，给我提出了许多的建议：孩子说的多、动得少，应该在幼儿设计圆形东西中充分扩展幼儿的思维等等。我把教师们的建议变成了自己的东西，重新执教，取得了很好的效果。这时，我才体会到集中备课和集体教研对于教师的业务水平的提高是多么的重要。
也正是这种"蚂蚁啃骨头"的精神和坚持不懈的努力，才使我们市直幼儿园的教师教学水平日益提高，推出了一节又一节的精品好课。
常言道"学无止境"，为了提高自己的知识水平，我用了二年半的时间顺利通过了山东师范大学学前教育自学考试，拿到了大学文凭。虽然我从事的是最基础的教学工作，但“教书育人”这个神圣的职责促使我丝毫不敢怠慢，不敢停留一下前进的脚步。现在，每当我坐在孩子中间，自如地向孩子传播着知识，绘声绘色地给他们讲做人的道理，望着一张张稚嫩的小脸和一双双求知的眼睛，我就会产生一种前所未有的成就感。