活动案例：配对对――卡车队长

活动目标
引导幼儿正确判断并找出相同的图案。
引导幼儿按卡车颜色或小熊排列进行分类。
培养幼儿学习兴趣。[B] [/B]
游戏材料准备
教具：大卡片5张
幼儿材料：卡片1、2（15张小卡片）
活动流程
引入活动 → 幼儿操作 → 和我一样 → 分组活动
活动过程
（一）引入活动
教师：“我开了一个卡车公司，今天开业。我的卡车太多了，我把卡车分成几队进行指挥。我需要小朋友的帮助，你们愿意帮我吗？”
幼儿：“愿意……”（热情，积极）
教师：“小朋友快来看，这么多的卡车，怎么把他们分组呢？”
幼儿：“我们可以按卡车的颜色进行分组……”（幼儿踊跃回答）
教师：“好，我们先按颜色来进行分组。”
（二）幼儿操作
教师：“首先我们来看看，卡车有几种颜色？都是什么颜色？”
幼儿：“卡车有三种颜色，蓝色、红色和绿色。”
教师巡回指导。
教师：“为什么这样分组？”
幼儿：“因为卡车都是一样颜色”
教师：“是什么颜色？”
幼儿：“蓝色、红色和绿色。” （幼儿用手指出）
总结：全体幼儿都能按照颜色把卡车分为3组。
（三）和我一样
教师：“请小朋友看看老师手中的这辆卡车上有几只小熊？他们都是什么颜色的？”
幼儿：“3只，他们是……”（幼儿表现积极）
教师：“这辆卡车上的小熊是怎样排队？谁在前面？谁在中间？谁在后面？”
幼儿：“小白熊在……”（幼儿表现积极）
教师：“请小朋友找出和大卡片小熊排列顺序相同的小卡片，然后让他们排成一个小车队，好不好！”
幼儿：“好！”（非常积极的开始了游戏）
总结：最后请幼儿对应老师的大卡片进行自我检查，看看是否一样。幼儿完成较好。
（四）分组活动
教师：“现在你们都是我请来的卡车队长，我想看看哪位卡车队长最棒，我就会请他来开车送小熊。我们来比一比好不好！”
幼儿：“好！”（声音洪亮）
教师：“请小朋友将自己的小卡片按小熊的颜色排列顺序，进行分组（可分5组，每组3张）。”
幼儿操作
总结：有的幼儿操作有困难，可以出示5张大卡片，让幼儿逐个寻找和大卡片上小熊排列顺序相同的小卡片。幼儿完成较好。
  
活动反思
本单元是图形评价类游戏。所谓的“评价”，是指在相似的，不确切的信息中做出选择和判断。而本单元的游戏主要是发展幼儿对相似图案的辨别能力。
整个游戏活动为幼儿准备了很多相似的卡车作为材料，让幼儿在有趣的故事中，以帮助老师解决问题的形式，来分辨相似图案的差异，让幼儿找到完全一样的图案。而且这个活动已经是第四个活动，活动的难度要比前几个游戏的难度大，所以幼儿只有在认真、有序地观察基础上，通过比较，判断，才能找出物品的相同点和差异，并根据相同点进行分类。
在游戏的过程当中，幼儿的积极性很高。而且在活动的过程中，孩子们的对话都是比较自然和真实的。有的孩子发现问题会说：“你的这个小熊和旁边的那两个小熊的颜色是不一样的。”观察力不断提高，幼儿的语言表达能力也得到了很大的发展。并在活动中找到了很多的乐趣。
真的很感谢幼儿思维游戏教研组的老师们为孩子们创造出这样优秀的思维游戏课程。
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