幼儿园教育叙事――破案

        幼儿园教育叙事――破案
     班上图书区实行幼儿图书共享以后，很多孩子都带来了自己喜欢的奥特曼、皮卡丘的书，也有些孩子带来了相关的小卡片与大家分享。这些活动相当受幼儿的欢迎与喜欢。
     可是今天，却发生了这样一件事情，童童从家中带来了一本书，里面有一张小卡片，金色的特别漂亮，他告诉小朋友是爸爸在华堂买的。晚上离园时，他的卡片却不见了。于是我们便发动幼儿帮助找，很多幼儿都很热情地帮忙，可找了半天都没有，这是我看到杨可欣小朋友捂着自己的口袋，低着头。于是我走到他面前，轻声说：“杨杨，你口袋里是什么呀？”“什么也没有。”“是吗？我觉得一定有好东西，我们是好朋友，你悄悄的让老师看看。”“这是我的卡，”孩子急忙说。于是他从口袋里抽出一张金色的卡片。“这卡是从哪里来的？”我问。“是……是从家里拿来的。”孩子表情很慌张。我从心里判断卡不是他的，就是童童那张，但为了保住孩子的面子，也为了公正公平，我没有直接下定论，而是先安抚童童，告诉他明天老师在把卡给他。另一方面，我也与杨可欣的妈妈进行了沟通，说明了情况，他妈妈说孩子没有那样的卡。我与他妈妈解释不要责怪孩子，他那样做也许有某种原因，一定有某种原因。孩子这么小，并没有偷的意识，希望家长与孩子好好沟通。
       第二天，杨可欣一来就把卡给了我，并解释说：“老师，这卡是我捡的。就是从柜子哪，真的。“于是，我和他一起把卡还给了童童，并告诉童童是杨可欣帮助找到的。童童说：“谢谢你，杨可欣。”这样两个孩子都开心地游戏去了。
       在教育教学过程中，我们会发现有些小朋友会把自己喜欢的东西偷偷带回家或拿了别人的东西，但在孩子幼小的心灵中，他们没有“偷”的概念。面对这种情况，我们请幼儿把东西还回来就是了。不要轻易给幼儿扣上“小偷”的帽子，给幼儿心理造成伤害。往往孩子有自己的想法，如果老是当时说破，孩子会很难堪。如果我们了解孩子，理解孩子的做法，就应该给孩子一些自尊，不要伤害它们，使他们认识到其实坦白是很好的事情，大家会接受它，那么我们在呵护幼儿心灵的同时也促进了自己工作顺利进行。
         关键词：幼儿园教育叙事