教师在幼儿园礼仪环境创建中的角色和重要性

　创建良好的礼仪环境，不仅是幼儿自觉养成良好的文明礼仪习惯的有效途径，更是创建[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]文化环境的基础。然而，传统的[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]礼仪环境创设，往往是以教师为主，幼儿只是旁观者和接受者，对幼儿起不到良好的效果。陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置只有通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”换言之，[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]的环境创设要让幼儿主动积极参与，这样才能取得良好的效果。那么，教师在礼仪环境创设中，起着什么样的角色，是我们思考的议题。《[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]指导纲要》也指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这就是说，在礼仪环境中，教师也应该成为支持者、合作者、引导着的角色。 　　一、教师应成为礼仪环境的组织者
　　教师是[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]礼仪环境最直接的组织者，在礼仪环境创建过程中起着主导作用，主要表现在两个方面：一是教师根据礼仪环境的人物和计划的要求，组织各种各样的礼仪环境创建活动，促进幼儿对文明礼仪的掌握和理解，使幼儿有礼貌的与人交往；二是教师组织各种礼仪环境创建活动的同时，通过引导和激励，不断提高幼儿对礼仪环境组织、设计能力，形成自我组织学习的良好习惯和个性品质。