我园的《亲子主题报》

         


  
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，为吸引家长参与幼儿的活动，有效落实幼儿园的教育目标，本学期我们根据活动主题，请家长、幼儿共同制作《亲子主题报》，即根据某个活动主题，由幼儿口述相关内容，家长进行记录；或通过绘画、报纸摘抄、剪报、摄影、网上下载等形式反映该主题，由孩子、家长共同完成。《亲子主题报》的制作，一改过去家长被幼儿园牵着鼻子走的情况，家长成为园本课程构建和实施的支持者、合作者、引导者，起到了良好的效果。
转变观念。很多家长认为，孩子入园后，教育孩子就是教师和幼儿园的事情了。于是，有的家长忙于生意，只关心孩子的吃、穿、玩；有的家长能帮助孩子搜集相关的资料，但对资料的用途、对孩子的教育作用知之甚少。《亲子主题报》的制作，改变了家长传统的观念，使家长由被动的顺从者变为主动的参与者。在《亲子主题报》的制作过程中，家长可根据孩子的发展水平，有的放矢地实施教育，如对认知能力较差的孩子，可以让他多看、多听、多说，有针对性地加以指导，真正发挥家庭的教育功能。
增进情感。现代家长的工作普遍较忙，没有很多的时间来陪孩子。同时，随着电视机、电脑、游戏机的普及，孩子们的兴趣也开始更多地转向这些机器，亲子间的交往越来越少，这对孩子社会性的发展十分不利。《亲子主题报》则为家长提供了与孩子交流的平台，双方一起讨论内容的选定、版面的设计、画面的布置，交流各自的想法与创意，既增进了亲子情感，又配合了幼儿园的教育。
扩大视野。由一个教师面对几十个孩子，转向一个家长面对一个孩子，教育效果显然是不同的。如在《我和妈妈找春天》主题活动中，三十多份《亲子主题报》从植物、动物的变化，人们的服饰、活动，以及春天传染病预防等许多方面对春天进行了详细、全面地描绘，增长了孩子们对春天的认知经验，扩大了他们的视野。孩子们将自己和爸爸妈妈一起制作的报纸，布置成《童眼找春天》亲子报展，美丽的画面、丰富的内容，深深地吸引着孩子们，大家相互介绍自己制作的报纸，交流报纸上的内容。在宽松、自由的氛围中，分享着获取知识的快乐。
拓展渠道。获取知识的渠道很多，自发地学习、发现，从大自然、课本、他人处汲取等，都是获取知识的方法。《亲子主题报》的制作，为孩子们提供了获取知识的机会与条件。孩子们可以将亲眼所见的请爸爸妈妈记下来或自己用笔画出来，也可以请爸爸妈妈帮忙，通过报纸、摄影、网上查阅等方式获取与主题有关的内容，这些方式拓展了孩子们获取知识的渠道，对孩子们的成长是大有益处的。
         关键词：亲子主题报