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    幼儿园教育叙事――对孩子说出你的爱

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    发表于 2018-11-11 18:51:32 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    一个班里,总有比较特殊的孩子。在我们班,刘家岐算一个。
    家歧小朋友在班里是“老大”,因为他囊括了好几个“第一”:年龄第一,学龄第一(因为上了两年大班),个头第一,当然“调皮捣蛋”也是第一。总之,除了学习不是第一,其他各项都是第一。
    记得刚开学的那一天,园长打来电话让我到二楼楼梯口接一个新孩子,我当时觉得好笑,干吗到楼梯口接孩子啊?到了才明白,能把他“弄”到二楼楼梯口,已经是不容易。家岐紧紧地抱住楼梯口的栏杆,坚决不往上走。我“一哄二骗三引诱”,最终还是让园里的男教师帮忙硬把他“扛”到了三楼。
    跟家歧的第一次交锋,我败得很惨。
    接连几天,更是让我见识了他的“与众不同”,不知道什么叫坐,也不知道什么是站,睡觉跟刺猬一个形式,蜷缩着身子,吃饭偏食,所有常规一塌糊涂,最严重的是攻击行为特别严重,关于刘家峡的“诉状”不绝于耳。那几天是我的“黑暗日子”,试图跟他做朋友,他不理你,冷处理吧,他调皮得越发厉害。而让我想不到的,也是改变家歧的竟然源于我跟他的“悄悄话”。
    一次户外活动的时间,所有的孩子都兴致很高、三五成群地玩着,只有他,因为捣蛋,没有合怍的伙伴。我便悄悄地过去拉起他的手,他没有拒绝我,我跟他说:”家岐,你跟老师一块玩吧。”他生埂地回了我一句:“为什么?”我蹲下来,俯在他耳边,对他说:“因为我喜欢你啊!”然后,我俩便疯跑阿闹,没想到,却把其他所有孩子都吸引了过来。等我悄然退出他门的游戏后,刘家歧很自然地成勾了孩子们的领导者和组织者。就这样,刘家岐融人了孩子们中司,有了自己的好朋友,有了自己句小天地,他的转变让我的期待也终于变成了现实。
    孩子终究是孩子,不能用成人的标准和观点去要求他们,但孩子又不是孩子,他们同成人一样,有自己的思想,同样想得到应有的尊重。
    往往听到教师和家长抱怨自己的孩子这样不行,那样不行。其实,不是孩子不行,是我们大人不行,是我们急于求成和拔苗助长的心态在作怪,总是用放大镜去看孩子的缺点,用显微镜对待孩子的优点。
    对于班里的“特殊孩子”,有人给他们冠予了“坏孩子”的称号,因为别人说他们坏,他们也“一坏再坏”。其实,我更喜欢把他们叫做“与众不同”的孩子。“人之初,性本善”,孩子的本质都是好的,没有好坏之分,只是有些孩子的精力更加旺盛,他们的思维更加活跃,他们更加有个性,所以说他们是“与众不同”的,我想,这样称呼对他们更公平。
    世界上没有两片完全相同的树叶,所以也不可能有一样的孩子,这就要求我们要因材施教,从而让每个孩子在原有的水平上获得不同的发展。“没有教不好的孩子,只有不会教的老师”,我想,无论是怎样的孩子,总有一种教育方法适合他。教育是一门科学,同时也是一种艺术。
    跟家岐相处的过程中,没有刻意的教育方法,只是一句俯在他耳边的悄悄话,只是一个大手拉小手的小游戏,我们也许只是转变了一个孩子,而孩子赢得的却是他的一生。
    多年以来,师生关系被罩上了生冷和僵硬的面纱,往往自古承袭下来的“师道尊严”使教师和孩子之间缺乏温情和沟通,好像教师高高在上地讲,孩子板板正正地听,灌输知识,才是“正宗”的教育。其实有一种比教给孩子知识更加重要的东西,那就是用我们博大无私的爱教会孩子如何做人,学会感恩,培养他们良好的生活习惯和学习习惯,这才是能让他们受益终生的东西。
    放下师者的架子吧,要想教育他们,要想成为他们的老师,就要首先成为他们的朋友,允许他们的“没大没小”,允许他们对你“直呼其名”,像对待自己的孩子那样去拥抱他们,亲吻他们,敞开心扉容纳他们的同时,你也已经走入了他们的心中。
    “适度的爱”是教育学的基本原则和方法,请对你的孩子说出你的爱吧!

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