不要“望子成龙”心切

        有些家长，包括少数心理学家和教育家相信他们能把孩子培养成神童。他们确实很务实，只要有让孩子成才的机会，就绝不会轻易放过，而且“脚踏实地”一步一个脚印地去做。
有位母亲为了把自己的儿子培养成为一个全才，把儿子的业余生活时间排得满满的：星期一学拉小提琴，星期二学绘画，星期三参加儿童合唱团，星期四让辅导教师教英语，星期五学弹电子琴，星期六休息半天，星期天将本星期学的东西练习一遍。教孩子拉琴、绘画、英语、弹琴的老师也都很认真，个个都以高标准严格要求他，不仅当场学、当场练，还布置一大堆作业。这位母亲起初自我感觉良好，认为自己为孩子作了很大的投资，在一群良师的指导和提携下孩子必然成才无疑。渐渐地，她发现孩子失去了其他孩子具有的天真，变得越来越神经质，动不动就哭，好像心里有说不完、吐不尽的委屈，但是真的问他想说些什么，他却什么也不肯说。很显然，这位母亲不是在培养神童，而是在造就一个心理上有障碍的孩子。一个天真活泼的孩子整天疲于奔命，去接受无休止的、乏味的训练，长此以往，他怎么不会在心灵上产生扭曲呢?可悲的是这位母亲仍不自知，还对别人说：“可他所学的那些东西都是挺重要的呀!”
在培养孩子成才的问题上，一些家长常会失去理智，反而造成孩子成长中的悲剧。要避免这种“好事变成坏事”的情况，你应先树立这样的观念：孩子首先是孩子，其次才是他的才能。
与一般的孩子一样，即使一个最富有才能的孩子也有童心，他需要与同龄的孩子一起游戏和玩耍，需要听故事、看电视、打弹子或跳橡皮筋，需要做同时代孩子感兴趣的一切事。这并没有什么奇怪的，因为他还只是个孩子，如果他没有这些方面的兴趣，老成持重，整日只关心成人才关心的事，那么这样的孩子反而不很正常。你应该完全接受孩子的童趣，使之得到满足，不能因为“望子成龙”心切，而剥夺孩子玩耍的权利，一味地对孩子在智能和其他特殊才能方面超前教育，要求超前发展。相反，把孩子先看成是孩子，先着眼于把他培养成为一个富有童心，个性健全的人，这比什么都重要。孩子的才能固然重要，但是这毕竟是第二位的事。面对一个健康活泼的一般孩子或一个性格古怪、有神经质行为的才子，绝大多数的人宁可选择前者。这个道理似乎十分简单，但是在教育孩子时，有些人却恰恰会忽视这个简单的道理。
编辑：cicy
  
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