重在平时贵在坚持

早晨小朋友们入园后，天气下雨，无法户外活动时，便会组织小朋友在室内玩玩具，刚开始，小朋友都其乐融融地玩着玩具，慢慢的，小朋友渐渐都来了，玩玩具的声音也大了起来，不时的传来争执的声音，“这个是我的！”“不要拿我的玩具！”诸如此类的话，而我就只能不时地阻止他们的争执，可是，刚说完，他们又开始小声的你抢我争。这个时候总让我觉得头疼。现在的孩子个个都是家里的宝贝，被大人宠着、爱着，想要什么有什么，分享的意识很薄弱。来到[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]也不例外，然而[url=http://www.baobaolong.com/]幼儿园[/url]是个大集体，很多时候需要孩子有分享的意识，我想这需要我们老师尽量给孩子创造机会，积极引领他们愿意和小朋友一起分享，引导他们之间互相帮助，并在分享的时候感受到不同的乐趣。
这个想法一直在我脑海中没有丢弃过，我想单单在早晨玩玩具的时候对孩子进行分享的教育，是远远不够的，而是要渗透到日常的教育中，各种细微事件都可以用来提升。我记得第一次跟我们班的孩子说出这个词时，大部分孩子都不明白，并不理解这个词的含义是什么，所以我知道这次说教教育是失败的，完全没有注意小班孩子的理解能力，硬生生地灌输给他们。因此，我改变了方法。我在我的课堂上非常注意这个情感目标，当有些小朋友无意中表现出的谦让行为，我都及时给与表扬和鼓励。记得自己看过一篇文章《我排你后面》，是一个老师写的随笔，也许很多老师都有这样的经历，小朋友排队时喜欢往前面挤，这时候难免需要老师来解决，有些老师的方法是呵斥，而这位老师用了一个好办法，让孩子学说“我排你后面”，孩子在说这句话的同时，很自觉的排好。我将此方法在我们班试用，果然很好，我不再需要大声呵斥，而是用这句话代替，简单明了，孩子在不自觉中已经慢慢的有种思想灌输给他们，那就是谦让。
一天班里有个孩子小涵将他的故事书带来，他并没有说出他带来的目的，也许他并不能表达自己的心思。我还是利用了一个时间，给孩子们讲了故事书中的故事，并且告诉小朋友这本书是小涵带来了，他想和小朋友一起分享故事书中的故事，他觉得故事很好听，他希望大家都能听到这么好听的故事。小朋友居然自发的说谢谢小涵，我看到小涵微笑的脸。也许那个时刻孩子的心里种下了分享的种子，他们真正体会到分享的快乐。而不是我去说教，去要求。
我想谦让也好，分享也好，都是一种美好的品质，都说老师是园丁，那我们在浇灌花朵的同时，也要把这些美好的品质浇灌给他们。值得思考的是，我们怎么浇灌，怎么让他们接受。我在努力寻找方法，我在不断尝试中获得回报。也让我明白，培养教育孩子在于长长久久的坚持，这份坚持会让孩子有个质的飞跃，也让自己满足，会心一笑。