户外运动启蒙教育技艺――家庭教育

        户外运动的主要内容包括幼儿自选各种大、中、小型幼儿运动器械的活动以及教师根据需要组织的室外体育游戏。它能培养幼儿参加各种户外运动的兴趣，养成积极锻炼身体的好习惯，发展幼儿的身体素质(灵敏、柔韧、速度、强度)和基本活动能力(走、跳、攀、爬、钻等)，提高机体对环境的适应能力，增强体质；同时培养幼儿勇敢、自信、团结协作等良好的个性品质，促进幼儿生理和心理健康发展。
        家庭教育示例
        1．宝宝怕跳小水沟(小班)
        有一位家长和3岁的孩子在乡间散步时，路过一条干枯的小水沟，他对孩子说：“宝宝，来，我们跳过去。”
        宝宝看着小水沟，说：“我怕，我怕”。家长在旁边大声地喊加油，可不管家长如何鼓励都无济于事。
        家长泄气了，责怪孩子：“你怎么连这么窄的小沟也跳不过去!”孩子吓得哇哇直哭，家长只好抱起孩子跨过小沟。
        评析：这位家长能就地取材，利用周围环境来锻炼孩子跳的动作，这点是值得大家借鉴的。3岁的孩子虽然已能双脚跳起，但蹬地力量小，弹跳能力差，所以跳得低。且手臂的摆动与腿的蹬伸动作配合不好，动作的协调性较差，落地时较重，不会屈膝缓冲。况且，在做跳跃动作时，全身几乎都处于紧张状态，不太会移动身体的重心。
        所以家长要先了解自己孩子现有的水平和发展状况，不拔苗助长。在孩子用力跳时，家长要在旁边轻轻地托一把孩子，使孩子能顺利地跳过去，从而体验成功的快乐。
        在亲子活动中，只有开展与孩子的动作发展水平相适宜的体育运动，在循序渐进的过程中，才能有效地促进孩子运动能力的发展。
        2．尝试玩玩健身器(中班)
        另一位家长带孩子在健身苑内玩，那里有攀登架、钻山洞、天桥、沙池等健身器材。可是只玩了一会儿，孩子就吵着要回家。
        家长灵机一动，对孩子说：“我们来玩黑猫警长的游戏吧。”孩子在家长的带领下又高兴地玩了起来。孩子刚爬上攀登架就说害怕时，家长及时鼓励孩子说：“孩子别怕，勇敢点!爸爸喜欢勇敢的孩子。”孩子通过努力终于翻过了攀登架。爸爸对孩子竖起了大拇指，连声夸奖孩子。孩子的脸上露出了笑容。
        在家长的引导下，孩子饶有兴趣地玩了所有的健身器材。
        评析：随着社区资源的进一步开发，如运动场所的增加，运动器材的不断丰富、日趋多样等，家长的健身意识也在不断地增强，他们能利用周围环境中的资源，带领孩子一起运动、锻炼身体。
        但是，活动器械因为是固定的，所以，孩子会渐渐地感到玩健身器材很枯燥。《上海市学前教育纲要》强调：游戏是孩子学习的主要活动形式。孩子视游戏为生命。当孩子对玩运动器材失去兴趣时，家长能根据孩子的年龄特点，运用游戏的形式激发孩子继续活动的兴趣。当孩子碰到困难时，家长又能及时给予鼓励，使孩子感到心理上的安全。这位家长的教法值得提倡。