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    教育叙事:读画

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    发表于 2018-11-20 12:37:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            教育叙事:读画
    在美术活动中,我让孩子们画“我最喜欢的游戏”。鹏鹏第一个完成,我发现他的画面很简单,画纸中间是一只大大的风筝,由一大一小两个三角形组成,通体红色。在空中飘荡的两条色彩斑斓的尾巴最显眼,其他事物面积小,结构简单且都以单色调为主,有些甚至没有着色。
    “鹏鹏,这是什么游戏?”我问。
    “放风筝。”
    “你最喜欢的游戏是放风筝吗?”
    “嗯。”
    “你的风筝很漂亮、很特别,你能跟我说说你的风筝吗?”平时鹏鹏话很少,我想以此为契机,让他多跟我交流。
    “我的风筝很大,可以放得很高很高。它的尾巴很漂亮,上面还有花。”果然,一提到风筝,鹏鹏的话就多了。
    “风筝的两条尾巴很漂亮呢!”
    “对的,风筝飞起来尾巴就会飘起来,而且还会发出响声呢!”说到这里,鹏鹏的语气明显激动起来。
    “是吗?真神奇。你知道它为什么会发出响声吗?”
    “有尾巴就会发出响声啊。”
    原来鹏鹏以为风筝发出响声和尾巴有关,怪不得他那么喜欢那两条尾巴。
    “是因为风筝下面有一个竹简,风吹过竹筒中的孔就会发出‘嗡嗡嗡’的响声。”
    “噢!”鹏鹏显然不太相信我的话。
    “要不然你回去看看你的风筝下面有没有老师说的竹筒,好吗?”
    “我们家没有风筝。”
    “你画的不是你的风筝吗?”
    “是我在电视里看到的。”
    “那是谁在放风筝呢?”我指了指风筝下面画着的小小的三个人问。
    “我和爸爸妈妈。”鹏鹏的情绪有些低落。
    “你希望和爸爸妈妈一起放风筝吗?”
    “嗯。”
    “那你和爸爸妈妈说了吗?”
    “没有。”
    “你要是和爸爸妈妈说了,他们一定会带你去玩的。”
    “真的吗?”
    “当然。”听了我肯定的回答,鹏鹏的情绪有所好转。
    “等你和爸爸妈妈放风筝以后,再画给老师看,好吗?”
    “好。”
    之前,我以为鹏鹏因为喜欢他的风筝而忽略了对游戏过程的表达。在与鹏鹏的对话中我才明白,因为根本没有玩过风筝,才不能表现游戏过程中的快乐。
    在我的心目中,鹏鹏是一个调皮而娇气的孩子。由于父母工作很忙,鹏鹏是由奶奶带大的。奶奶对鹏鹏非常宠,使他养成了很多不良的行为习惯,也曾令教师头疼。但是,通过这次交流,我发现鹏鹏是一个情感细腻、渴望得到爱的孩子,他希望能多和爸爸妈妈一起玩,希望得到老师的关注,希望获得成人的认可。
    此后,我给予鹏鹏更多的关注,发现他其实有很多优点,如值日很认真,生活自理能力很强。
    现在,我和鹏鹏相处得越来越融洽,这些都因为我们的那次谈话,都缘于我通过读画了解了真正的鹏鹏。
    编辑:cicy
      
      
       
            关键词:教育叙事
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