教育笔记：未开放的菊花

        教育笔记：未开放的菊花
金秋时节，也正是菊花开放的时候。我组织小朋友用手指作画――美丽的菊花。我像往常一样巡回指导，一切都在进行中。随着时间的推移，一朵朵黄色的菊花绽放在孩子们的纸上，小朋友按捺不住，兴奋地举给我看。我不时地赞扬几句：“真棒!”“好漂亮!”当我走到李俊宇的身边，看到他只画了一个小小的菊花，准确地说是一个小黄点，我正想指导他再画一个大菊花时，时间到了，我只得组织大家将画贴在展示板上，来分享成功的快乐。李俊宇迟迟不敢往上贴，我悄悄地走过去安慰他：“没关系的，老师帮助你。”终于，李俊宇的画贴上了。接下来，大家便你一言我一语地评价起来，彤彤说：“我喜欢黄泓的菊花，又大又漂亮。”震震抢着说：“镔镔的菊花颜色很好看。”等大家说完，我指着李俊宇的画问道：“这幅画呢?”“这个菊花太小了，不好看。”“这是一朵丑小菊。”听到大家否定的评论，李俊宇低着头，尴尬地搓着手。我笑着说：“李俊宇小朋友画的菊花和别人的不同，这是一朵没有开放的菊花，老师相信，再过两天，它也会慢慢开放的，对不对?”李俊宇使劲点点头。
每位幼儿的理解能力、接受水平、模仿学习能力参差不齐，存在着差异性。李俊宇小朋友性格内向、动手能力比较差，更加需要鼓励与信任。老师一句鼓励，首先帮助李俊宇解围，找到一个台阶；更重要的是，老师信任的话语，在他幼小的心灵里，能播下自信的种子，重新树立自信心。因为信任老师，所以，李俊宇下一次画的菊花一定会开放的。而且这种信任关系会延伸、感染周围的小朋友，改变大家对李俊宇的看法，为李俊宇的再次学习，创造一个宽容、接纳的最佳环境。我想，今天李俊宇收获的不仅仅是一朵未开放的菊花，一定还有许多许多。
编辑：cicy  
  
  
  
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