“园本教研”主要形式

        “园本教研”主要形式
以自我反思，同伴互动，专家引领为主要活动形式。以新纲要为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。形成开放式，促进式，学科整合式，针对式教研活动等多种教研形式。
自我反思：以自主性研究为载体，促进教师的自我对话，对自己行为的思考、分析，自定个人教研学习计划，培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。
同伴互动：以年级组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱“；提倡在园本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，以此制订年段教研活动计划，并开展研究。
专家引领：以课题研究为载体，一方面引导教师从专业书刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进幼儿园，引进他们新的理念和教学思想，提升教（科）研工作的质量，促进教师的专业发展。
编辑：cicy
  
  
  
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