教育叙事：王月颖的故事

        王月颖(化名)入园一个月后，还分不清班上的老师，也不知道自己的名字，总喜欢把手指含在嘴里。这孩子，真让人不省心!
周一早上来园，我发现王月颖又没剪指甲，也没带手帕，于是赶紧给她剪了指甲，并找来手帕教她擦鼻涕。“老师，王月颖又没洗脸，脸上还有眼屎。”有小朋友来“举报”。也许她外婆今天没看见吧!于是我又找来她的毛巾，帮她洗干净。午睡起床后，帮她把黏糊糊的头发梳成辫子，同时提醒她回家要洗头发了。
园内要进行拍球抽测了，可王月颖拍球时不能移动位置，球移动后，她不知道手脚也要跟着移动。我耐心地指导她练习拍球的节奏感。抽测时，她一口气拍了八十多下，虽然不算优秀，但依然可喜。
王月颖还不能在规定的时间内系好鞋带。放学后，家长还没来，我特地为她选了两根长长的鞋带，手把手地教起来，一边系一边讲，“两个好朋友，见面握握手，拉个兔耳朵……”经过多次练习，她终于打好了第一个结。
王月颖先天发育不良，智力发展迟缓，生活自理能力较弱。因为这个原因，她的父母已放弃了对她的教育，重新生育了第二胎，王月颖由外婆抚养。可又有谁愿意自己先天弱智呢?我们接纳了她，尽力而为吧!让我们感到高兴的是，幼儿园的小伙伴们并没有嫌弃她，都很爱护着她。张亚文自理能力比较强，主动和她睡在一起，帮她脱衣、穿衣、整理衣服，外出散步时，张亚文也会主动去和她拉手。
到了大班，数学的难度加大，教学进度加快，王月颖能按要求在日字格里写数字1到7，比我们想象的好多了。但看图列算式时，她只会在图上写数字，不能理解加减号的含义。放学后，我和她妈妈进行了沟通，谁知第二天早上王月颖不肯来幼儿园了，大哭不止，问也不回答，只是两手使劲地扒着窗框，眼睛望着远去的妈妈，我抱也不要，送玩具也不行。等她情绪平稳了，我拉起她的小手说：“没关系，妈妈走了，还有老师。”谁知她哭得更厉害了。王月颖平时很乐意上幼儿园的，在园也很少哭。后来才知道，她妈妈跟这个敏感的孩子说了她最不愿听的话：“你一点不聪明，下午放学后，妈妈不来接你了。”王月颖听了，流着泪直摇头。放学后，我跟她妈妈进行了交谈，原来她妈妈找了一本大班数学画册在家辅导她，可孩子一窍不通，她很生气。谁愿意有个弱智的孩子呢?我安慰她说：“慢慢来，她一定会有明白的一天。”
现在，王月颖和班上的小朋友们的差距明显加大了。她不会与同伴相处，睡觉时把腿压在好朋友张亚文身上，上课时听不懂老师讲课就玩手帕，她写作业时速度太慢，还在本子上乱画，作业做不起来还会哭，我见了也很伤心。我又给她重新调了位置，让班上学习能力强的小朋友坐在她旁边，一遇到困难，马上就有同伴帮助她，做她的小老师。每次数学课结束，我都会请她到我身边来，再给她讲解几遍，跟她讲相邻数，跟她讲“小鸡又来了”……
终于有一天，我突然发现，王月颖会用“蒋老师早”和我打招呼了。我高兴得像个孩子似的，把这个消息告诉了韩老师、葛老师、邻班的顾老师和刘老师。我想，这也许就是“上天感动了”。我喜欢太阳，因为她总是无私地给别人送去温暖。如果可以，我愿意做王月颖的太阳。
编辑：cicy  
  
  
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