幼儿园小班语言领域：树叶宝宝

   活动背景

    秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们非常感兴趣,但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让

幼儿

跟着

老师

重复地表达,所以我设计了这么一个新颖的语言活动,让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。

    活动目标

    1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。

    2.在游戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的快乐。

    活动准备

    场地准备,各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。

    活动过程

    1.听

音乐

教师

边唱边进场

    教师演唱《小树叶》第一段,慢慢地唱,让幼儿听清楚歌词。

    师:小朋友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)

    师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维)

    2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝

    (1)语言导入

    师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友,跟你的树叶宝宝玩一玩。

    提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。

    师:我也找到一个树叶宝宝做朋友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗?

    (2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色

    师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)

    师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。

    师:谁来告诉我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。

    (3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状

    师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)

    师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)

    师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。

    (4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态

    师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。

    ②
师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。

    ②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,观察树叶飘落的姿态。

    ③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)

    提示:教师参与其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。

    (5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?

    3.结束部分

    师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了很多很多地方,给大家带来了快乐,刚刚还跟我们小朋友一起做游戏,你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心,它们也很开心。

    老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量,明天再来告诉我,好吗?

    教师演唱《小树叶》第二段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外继续和树叶宝宝做游戏。

    活动反思

    本次活动教师参与其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。

    活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。