《小鱼的家》教学感悟

《钓鱼》是图形评价类的游戏。图形评价能力指的是对具体形象信息做出判断的能力。在日常生活中，我们经常要做出一些选择和判断，从相似的可能中找出最符合的选项，这时就需要我们进行评价，判断哪个是最符合要求的。比如判断几个物体的大小、判断图形的类别等，都需要这种图形评价能力。
在活动中，我们为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿在生动有趣的故事情境中，将小鱼身上条纹的数量和颜色排列进行比较，判别事物间的细小差异，按条纹对小鱼进行归类，提高幼儿对这类图形信息的评价能力。同时，在游戏中，通过制作小鱼的“家”、用鱼竿“钓鱼”，也发展了幼儿的精细动作和手眼协调能力。
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[B]活动目标：[/B]
1、有序的观察、认识鱼的条纹颜色；能将相同条纹颜色的“鱼”和“家”对应起来。
2、能按要求取放操作材料，养成良好的操作习惯。
3、能积极动手动脑，体验帮助小鱼找家的乐趣。
[B]活动重点：[/B]有序细致的观察，能将相同条纹颜色的小鱼进行归类。
[B]活动难点：[/B]能将相同条纹颜色的“鱼”和“家”对应起来
[B]活动内容：[/B]
[B]一、引入活动，幼儿再熟悉小鱼身上的条纹。[/B]
师：今天老师又把漂亮的小鱼给大家带来了。不知道大家还认识它们吗？
提问：看看这条小鱼，它身上的条纹是什么颜色的？
总结：小鱼身上的条纹要从头看到尾，从左到右的看。例：这条小鱼从左到右的看，身上的条纹颜色是黄蓝黄。
[B]二、观察认识小鱼的家。[/B]
引导幼儿观察小鱼家的条纹颜色。
问：请小朋友来看看小鱼的家的围墙上有什么？
总结：这些条纹就是小鱼家的标志。
[B]三、游戏“给大鱼找家”。[/B]
师：有几条大鱼出去玩，回来找不到家了，请小朋友们帮帮忙行吗？请看看你们面前哪个家是大鱼的家。
幼儿在自己的操作材料中按照教师出示的大鱼条纹颜色找到相对应的家。
[B]四、游戏“送小鱼回家”。[/B]
师：刚才大家帮大鱼找到了家，真能干。还有一群小鱼也找不到家了，你们帮帮它们好不好？
提要求：请你们一定仔细认真的观察：小鱼身上的条纹要和家的标志条纹相同。
幼儿为小鱼找家，教师巡回观察指导，自然结束。
  
我的教学感悟：
活动结束后，老师们对我的活动进行了评价，总的来说很不错。当然这些都要得益于老教师在活动前对我的指导，在活动中没有照搬教案而是做了适时的调整。
l         [B]一个简单的环节就让孩子动起来。[/B]
[B][/B]有一个非常重要的环节是给小鱼找家。要求小鱼身上的条纹和家围墙上的条纹要一致，也就是对应的关系。如果教师只是用语言来引导，幼儿可能有一定的难度不好理解。但是我并没有更好的办法，最多不过我来作个示范送一条小鱼回家。可是效果会怎样呢？后来就是霍老师的一个想法让我在这个活动中看到了孩子们一个非常好的效果。我出示一条大鱼，让孩子们在自己的操作材料中找到大鱼的家并高高的举起来。这样一个看似很简单的一个环节，却让孩子明白了怎样把“鱼”和“家”对应起来，并且让他们自己动手他们是非常高兴的，你不用再担心他们不会集中注意力。在活动中我拿出来四条鱼给幼儿帮忙找家，他们非常积极地配合，并且在取放的过程中一点不乱，常规习惯很好。这真是一举多得，我和孩子们在活动中都一样的轻松快乐。
l         [B]灵活调整活动环节。[/B]
[B][/B]在我刚接触幼儿教学的时候，都是照搬教案，按教案一步步的进行教学。后来知道要根据本班幼儿的实际情况调整教案，也就是难易度。这也只是初步的尝试，其实自己感觉还是大部分按教案的进行。在这次霍老师的指导中，就给我说要将活动的最后两个环节互换了一下，这是我之前并没有考虑到的。其实要一步步按照教案的来进行也是可以的，只是在进行中你会体会到有一定的难度。教案上是这样的，先让幼儿操作材料再将幼儿集中起来用大鱼复习一遍活动内容。都知道幼儿放开了再收回来是很有难度的，他的精力很难再集中回来。当然最后你费了九牛二虎之力将他们集中回来了，最后的复习效果会不会很好呢？这又要打个问号了。所以灵活的调整教案也是很必要的。
在思维课程的教与学中让我明白，在教学中多站在孩子的角度思考，这对于提出的目标更准确更有方向性。在教案的处理上要灵活，多考虑孩子的实际情况。关键是要多向有经验的教师请教，这样会成熟得更快、走得更远……
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