教育叙事：恐龙谈恋爱

        今天美工区的主题是“我喜欢的动物”。活动快要结束时，坐在微微身边的书凡悄悄地告诉我说：“老师，微微画的恐龙在谈恋爱呢。”我随口问：“什么叫谈恋爱?”“我不知道，你去问微微，是她说的。”婧文也笑着来告诉我说：“老师，微微画的恐龙在谈恋爱，你去看看吧。”我巡回指导的时候已看见了微微画了两只恐龙，现在她还正涂色呢，我好奇地走过去说：“微微，你画了两只可爱的恐龙，他们不寂寞了，真好。”“他们在谈恋爱呢。”微微大方地回答，一点都不回避。我笑着又问：“什么叫谈恋爱啊?”“这就是爱情。”“爱情又是什么呢?”我假装不懂。“爱情就是公恐龙对母恐龙说‘我爱你’，母恐龙对公恐龙说‘我爱你’。旁边的小蝴蝶和蜻蜓也来祝福。”微微煞有介事地表现出一副爱情专家的神态，一边指着画面一边点着头说。我感到很惊奇，小小年纪怎么知道这些事情，边顺便问了一下，“谁告诉你的啊?”“爸爸告诉我的。”再细品画面，在树林里，咖啡色的公恐龙和粉红色的母恐龙相互注视着，中间好多的红星架起了爱情的桥梁，似乎在讲述着美好动听的话语，而且背景画面构思得也恰到好处，真可谓情景交融。我不得不夸道：“还真有那感觉，画面的整体布局还不错!你有设计和控制画面的能力，这幅画老师很欣赏。”微微笑得甜甜的。通过微微生动形象的讲述，使稚拙的画面有了丰富的内涵，画面上的每一根线条、形状和色彩将孩子细腻美好的情感表现出来了。最后，我将作品进行了展览。孩子们对“恐龙谈恋爱”的话题传开了，纷纷都去品画，林林说：“恐龙结婚了，有那么多的爱心，他们好恩爱呀。”……活动结束后，我认真进行了反思，孩子出现这种情况有以下原因。现在时代进步了，社会发展了，电脑电视普及了，孩子的接触面更广了，了解的各种知识信息颇多。电视上播放的爱情故事，日常生活中的情侣屡见不鲜，所以孩子的画里出现谈恋爱也不足为奇了。通过与微微爸爸的交流，得知微微的家庭环境是很开放的，孩子有时会提出比较敏感的问题，爸爸从不回避，而是大方直接地告诉孩子，孩子也知道了爱情、亲情和友情的关系。正如微微所说：“爸爸爱微微，微微爱爸爸是一种亲情。爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸是一种爱情。小朋友之间的爱是友情。”孩子在这种环境下长大，自然超前成熟。爱是孩子心灵成长的甘露，无论是父母的慈爱、老师的关爱，还是同伴的友爱，都是每个孩子渴望得到的。然而不同个性的孩子对美好事物的情感表现方式也不同，有的是纯粹模仿，有的是非常敏感，还有的是想像，不管是哪一种，孩子都是纯洁的。如果老师或家长遇到这种情况，要从自然美好的一面加以引导，有时应轻描淡写，不需要大肆宣扬，只对孩子纯洁的心灵与画面中隐含的美好情感以及对画面的整体布局进行评价，同时要摒弃不良因素，让孩子的心灵健康活泼地发展。