幼儿园教师教育随笔：光道歉是不够的

        户外游戏时间到了，孩子们兴高采烈地进行分散器械游戏。就在这时传来了一个孩子的哭声。我赶紧走过去，原来是小虎，“小虎怎么了?”“老师，洋洋打我。”“他可能是不小心碰到你了。”我找到早已跑开的洋洋：“洋洋，你欺负小朋友了，要道歉!”洋洋笑嘻嘻地对小虎说：“对不起。”小虎边哭边说：“没关系。”但是没过几分钟，润润又跑来告状：“老师，洋洋打我。”我再次找来洋洋：“你怎么又打小朋友了?向小朋友道歉!”“对不起。”“没关系。”问题似乎又平静地解决了。但以后我还是经常接到洋洋打小朋友的告状。这事引起我的思考：孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”真能解决问题吗?从洋洋的表现来看，他似乎已经把“对不起”当成了犯错误以后避免受处罚的“法宝”，他大概认为欺负了小朋友只要说声“对不起”就没事了。正因为如此，他才理所当然地一边满不在乎地说“对不起”，一边继续犯同样的错误。我进一步想到，出现这样的情况与我们处理矛盾的方法有直接关系。当孩子间出现矛盾时，教师通常用先了解情况，然后让有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题。教师也许教会了孩子说“对不起”，却没有让孩子明白为什么要说“对不起”，该怎样避免犯同样的错误。由此我想到，当孩子发生矛盾时，除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些事理，避免以后犯同样的错误。同时，还可以让孩子为自己的过失付出点代价。例如，孩子损坏了别人的物品，可以要求他帮助修复或予以赔偿；如果是孩子无故打人，可以要求他帮助对方揉揉痛处，擦擦眼泪等。这样，通过让孩子对自己的行为后果负责，不仅让他产生愧疚心理，而且要让他逐渐学会在行动之前多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。