从幼儿快乐指数看教师行为——读后感

        《幼教博览》在不知不觉已经伴随我在幼教生涯中共同走过好几年了，它是一本幼儿教育的综合杂志，里面汇集了“专题策划”“专家热线”“家教方略”“育儿感悟”“探索与争鸣”“经验.反思”“活动课堂”“园所管理”等方面的内容。每当我闲暇时总会把它拿出来看看，了解幼儿教育新动态。每当我遇到困惑时我也是第一时间就想到它，在那可以找到我所需要的答案，帮我解答疑难。就拿最近我在那的看到一篇文章说吧，那片文章的题目就吸引了我，题目是《从幼儿快乐指数看教师行为》，我迫不及待的细细的阅读了起来，之后也对自己的行为进行了反思，反思我对孩子的快乐指数有多少。文章中的三个案例我也经常碰到，就拿第一个案例“老师不喜欢我”说吧，文章中的小班孩子是因为老师没抱他，他就认为因为老师不喜欢他所以不抱他，使他不产生不愿意上幼儿园的想法，文章还以这个孩子的表现进行了解读：幼儿渴望老师的亲密接触，不同年龄的孩子，他们的精神需求不同，老师因根据孩子渴望的、理解的形式表达，让他们感受到老师与他的亲密接触，让他的精神需求得到满足。前不久我也听到了同样的话，那是在午餐时，我听到小远与彤彤的对话，小远说：“我不喜欢陆老师了。”“为什么呀？陆老师批评你了吗？”“没有”“那为什么不喜欢呀？我很喜欢陆老师的哦！”当时我听到后就走过去对小远说：“我可很喜欢你的哦，你爱动脑筋，今天数学又全做对了。”小远委屈的看着我说:“今天我数学都做对的，陆老师没表扬我，小薇做对了老师表扬她了，老师肯定是不喜欢我。”当时我只是觉得孩子天真可爱，一笑了之。但看了这篇文章后我才发现我在无意间伤害了孩子的心灵。苏霍姆林斯基说过：“我们的工作就其本身的性质与逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。在任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，编辑：cicy         关键词：幼儿快乐指数教师行为读后感