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    让常规管理更贴近儿童

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    发表于 2018-11-26 06:04:48 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    一、提出的背景制度管理在幼儿园管理中是必不可少的,但仅仅依靠制度管理往往不能取得很好的管理效益,主要存在以下几个问题:
              1.幼儿园孩子年龄小,对各种要求和制度的接受能力较弱,加之各项制度和要求的篇幅较长,种类繁多,具有一定的复杂性,不易于被教师和孩子所接受。
              2.各项制度中的用词比较严格、生硬,不符合孩子的年龄特点,不利于被教师和孩子理解和吸纳,从而使制度得不到很好的贯彻和落实。
              3.在日常的工作中,教师和孩子对各种要求和制度有时候会疏于梳理,经常存在丢三落四的现象,从而成为“冲撞”制度的“牺牲品”,在很大程度上挫伤了教师的工作积极性。
              4.在幼儿园管理中实施“精细化管理”,成为提升园所管理水平,促进孩子发展,打造一流师资队伍的必然趋势和要求。而制度儿歌化,正是促进幼儿园精细化管理的有力措施之一。
    二、主要内容
    (一)实施的过程
              1.我们首先对各项工作制定了相应的工作流程,保证各项工作的科学性和规范化。
              2.根据“取之于师生、用之于师生”的原则,鼓励教师根据各个环节和流程的规定,进行儿歌的创编,使儿歌符合工作实际,做到不做作,不生硬、不强制。对于不符合工作实际的儿歌,及时进行修订。
    (二)实施的内容
              1.行为习惯“儿歌化”我们对孩子穿脱衣服、入厕、喝水、就餐、整理衣服、刷牙漱口、文明礼仪、睡觉、鞋子摆放、上下楼梯、上课等所有活动的要求流程化、儿歌化,让各种要求变得简单舅懂,琅琅上口,并分门别类地进行了归纳和整理。例如孩子刷牙的要求是:小牙刷,手中拿,张开我的小嘴巴,上面牙齿往下刷,下面牙齿往上刷,左刷刷,右刷刷,里里外外都刷刷,我的牙齿白花花。
              2.一日环节“儿歌化”从早上入园至下午离园,孩子一天的时间基本上是在幼儿园度过的,而一日活动的要求又是繁杂锁碎的,为了让孩子明确各个环节的要求,我们对孩子在幼儿园的一日生活环节“儿歌化”,例如早上入园的要求是:儿童来园先问好,文明礼貌不可少。书包异物仔细找,药物放到药品包,儿童健康照顾好。
              3.班级管理“儿歌化”为了便于教师的班级管理,我们规定了班级管理“六不走”,桌椅不归位不走;物品不整理不走;门窗不关闭不走;电源不切断不走;卫生不打扫不走;垃圾不倒掉不走。从而更加规范了班级管理程序,大大提高了班级管理水平。
              4.教学管理“儿歌化”打造一支优秀的教师队伍是关系幼儿园保教质量的关键,而教学环节的落实是提升教师素质的重要保证,为了细化教学环节,落实教学常规,我们的要求如下:课前准备第一步,兴趣引领巧导入,师生互动气氛融,合作交流来建构,突出情感需延伸,课后反思要认真。
              5.特殊生关注“儿歌化”在关注特殊生工作方面,我们做到了以下要求:特殊生要关注,全部身心要投入,你关注、我关注,人人都来做记录,特殊需要要满足,人人发展都进步。
              6.日常常识“儿歌化”幼儿园提倡教学活动游戏化,所以,在日常教学中,我们避免了死教死学现象的存在,从激发孩子的学习兴趣人手,将日常常识的传授也“儿歌化”,例如在区分119、120等急救电话时,我们进行的儿歌创编是:遇火灾,不要慌,打电话,119,消防车,及时到,火扑灭,灾难消。有病人,不着急,打电话,120。医生到,忙抢救,病情消,齐欢笑。此外,我们还根据幼儿园的实际情况和临时性工作的安排,进行一系列的制度制定和落实,并同时创编儿歌,付诸于工作中。
    (三)实施的目的
              1.让制度“儿歌化”,使制度成为全体师生的温情指挥棒。儿歌用词响亮,格调欢快,琅琅上口,易懂易记,容易被师生所记忆。
              2.制度“儿歌化”,使制度的贯彻和落实更加扎实有效。
              3.制度“儿歌化”,降低了教师在执行制度时的逆反心理,大大激发了教师的工作积极性,提高了孩子对一日环节要求的认可和应用。
              4.制度“儿歌化”,使精细化管理更加深入人心。儿歌的特点符合孩子的心理和年龄特点,不再繁琐,不再生硬,便于让老师和孩子们接受和吸纳,使师生在执行制度时更加扎实到位。
    三、应注意的问题
              1.制度“儿歌化”的目的是让师生在轻松自然中掌握运用各种制度,所以,在日常工作中,不需要硬性检查和评估等。
              2.为了真正体现“取之于师生,用之于师生”的原则,各种儿歌的创编一定要切合实际,并同时体现“儿童化、人文化、生活化”的特点,避免语言的“生硬化、苛刻化”。把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做精就是不平凡,在下段工作中,我们将更加关注过程管理,发挥出“儿歌”的教育功效,让精细化管理成为幼儿园管理工作的灵魂,促进园所整体水平的提高,进一步提升园所的核心竞争力。
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