对教师分层指导的策略

        为了促进我园教师的专业成长，我们提出了教师分层管理和指导的研究课题，经过近两年的实践，取得了很好的效果。1．解决共性问题。有针对性地学习我园教师三年业务目标和道德目标，倡导-"讲贡献、讲创新、讲协作’’。老教师说：“我能贡献的是爱孩子的情怀和经验。”中年教师说：“我能贡献的是智慧。青年教师说：“我能贡献的是青春和时间。”然后召开教师全员竞聘述职会，营造迫切需要专业成长的环境氛围，为幼儿园对教师分层指导压担子、促提高做好思想准备．2．分层研讨与沟通。教师分为三类：一是各级骨干教师；二是五十岁左右的老教师；三是新招聘的青年教师。针对第一类教师，我们采用压担子、挑大梁的办法，制定骨干教师结对互帮、骨干教师的权利和义务、骨干教师个人专场汇报、骨干教师举办讲座等制度。针对第二类教师，我们根据她们的身体状况和能力，让她们兼幼儿园的资源库管理、食堂管理、档案管理等，不断提高总结教育教学经验的能力。针对第三类教师，我们重在岗位培训．提高她们适应岗位的各种能力，促进她们从依赖尽快走向独立。3．新老结对与促进。我园有计划地请一些幼教专家来园讲学，但更多地立足于本园新老教师结对帮教。制定导师制．设立指导教师奖励制度，如被指导的教师公开课或论文获奖，最多有两位指导教师可以同奖，第一指导教师的奖金会多一些。鼓励教师互帮互学，共同成长。4．搭建平台促成长。我们努力通过园本教研，搭建成长平台，让教师成长于学习之中，发展于工作之中，充分展示教学风采。(1)我们选派省级骨干教师和区级骨干教师“送教”下乡，发挥“省优园”的示范和辐射作用。(2)遇到有外出帮助培训的机会，我们会优先考虑骨干教师，发挥骨干教师的梯队作用。(3)借开放契机，让每位老师有挑战自己、展不自我的机会。(4)结合幼儿园的开放，为每位骨干教师制作展板，增强她们的光荣感和责任感。(5)创设教师开讲座的机会．