绿色生命 绿色家园

        我爱绿色，不只是因为它的宁静和平和，更因为它在我园的健康成长课程中特别的寓意，绿色代表生命、象征平等，绿色的文化意味着在这样一个花园般的园所里，每一位具有不同个性的孩子都能受到尊重，快乐地成长。如果绿色可以让人想到生机勃勃的庄稼，那么我的班级就是一望无垠的农田，活泼可爱的孩子们就是一株株期待长大的幼苗，在我这个“农夫”的眼中无论他们具有怎样的形态，我都要让他们茁壮成长……案例一   一个都不能少事件描述小宇是一个独特的男孩子，他对音乐有着一种特殊的敏感，他单纯、爱幻想，常常想着自己的事情，做着自己想做的事，不管我们是在游戏还是在学习，他都不可抑制地忽然大声讲话、叫喊或是离开集体。有一次家长们来接小朋友回家时，他竟然兴奋地爬上桌子跳上跳下，小朋友都向他的外公告状，“小宇爬桌子”，“小宇上课调皮”……这让来接他的外公非常难堪，沉着脸离开了。背景说明小宇6岁了，3年中换了3家幼儿园。据小宇妈妈介绍，她原先也是幼儿教师，现在自己开公司了，很忙。儿子一开始上的幼儿园，班上老师和她是朋友，可是儿子很调皮，没办法管教，只好换个环境。平时自己也经常“盯”着小宇，对他很严厉，但没用，人多时小宇就会兴奋，在少年宫上课也一样。小宇妈妈曾经带小宇看医生，诊断结果显示，小宇是个正常的孩子，只是有较强的攻击性和多动倾向。守护历程小宇是一个“特殊”的正常儿童，他幸运地遗传了父母的艺术天分，却无法控制体内蠢蠢欲动的攻击性和多动倾向。在一般人眼里他是个极度顽皮的孩子，甚至是“特殊儿童”，作为他的老师真的很辛苦，因为他的每一次“发挥”都会令人有“忍无可忍”的溃败感；但是作为他的妈妈更辛苦，因为，如果找不到与之合适的互动方式，她将一直处在无助的焦虑中。想到这些，我决定无论有多难，都不会放弃。经过观察，我发现：小宇经常在环境拥挤、嘈杂、运动的状态下会失去控制，而在有教师陪同、有两三个同伴游戏和安静的活动中情绪相对稳定。因此，我判断小宇是一个具有较为敏感的神经系统的孩子，他的失控多半是因为环境刺激让他产生了不安全感，并非是故意想违反规则。于是在日常活动中，我尽量避免小宇在人多的环境中活动，而是经常找些具体的事情请他单独做，如收拾、清洗玩具，浇花等，然后在集体场合表扬小宇，帮他重新树立在小朋友心中积极美好的形象。同时，我将自己在教育过程中的发现及时告诉小宇的妈妈，帮助她重新确立评价自己儿子的标准：不如同伴不要紧，只要比过去进步就好；没有表扬没关系，只要批评越少越好。心态的调整使小宇妈妈也重拾自信，不断欣喜地告诉我她的育儿收获：“昨晚我陪小宇阅读了，小宇很乖，很开心!” “今天小字失控时我没有高声训斥他，像您一样用低缓温柔的语气提醒他，他很快就安静下来了!”……尽管小宇仍然会时常“发挥一下”，可是，生活在我们每个人的眼里，重新变得美好。大班毕业汇报演出中，小宇妈妈发挥自己的特长，为班级编排了一个舞蹈，小字也参与了表演，小宇和他的妈妈在小朋友和家长的眼中由此变得那样独特和神奇，给大家留下了深刻的印象。如果绿色还可以让人想到团结如钢的解放军战士，那么我的班级就是军队的一个团，我是团长，孩子们就是士兵，“团长”要带领每一位战士共同前进，无论他们来自怎样的家庭，因为，他们的父母也是我团队中的一员……案例二 我的团长我的团事件描述小辉是一个机灵调皮的男孩子，他有出奇好的精力，能够在上课、做操、游戏等任何时刻喋喋不休地说话，如果旁边坐的是个定力够好的小朋友，一直不搭理他，他甚至能跨组“交流”，或者干脆秉老师不注意时溜到午睡房玩。就是这样一个一刻闲不住、坐不住，总让老师操心的孩子，居然能快速做对10以内的加减算式题，居然能把假话说得像真的一样，连妈妈都不知该如何反驳教育他。背景说明小辉6岁，父母是私营老板，很忙，经常把他接回家后交给厂里不同的员工带，因此，从中班开始，小辉晚上就寄宿在幼儿园了。小辉的妈妈和他接触多些，但她多次向老师反映，她“斗不过”孩子，分不清孩子说的话是真是假；孩子的“成熟”令她很担忧，怕这样聪明的孩子走入歧途。小辉的爸爸接触孩子更少，教育更无从谈起，仅剩下无原则的宠爱了。据侧面了解，其实小辉的妈妈并非没时间陪孩子，而是有打麻将的习惯。守护历程小辉的确是个高智商的孩子，但他的喋喋不休、他的自由散漫、他的一系列违规行为的发生，看似简单，却不简单，因为这一切的根源都来自于他的家庭环境。父母对教育的忽视和放任自己的职责，使孩子长期处于一种杂乱无序的环境中，未养成好习惯；而过早地在园寄宿，使他的心理长期处于一种说不出的焦虑与不安中，因此他表现为闲不住、坐不住，不停地讲，不停地动。小辉的妈妈在几次偶尔提前入园接孩子时，不巧都碰见小辉犯了错误，我在跟他谈话，这时她才发现儿子的问题很严重。我们进行了深入的交流，小辉的妈妈表示回去后要好好教育，但不知该怎么教育。于是，我再次约见小辉的妈妈，这次谈话中，我们明确了在育儿过程中母亲角色的重要性，小辉妈妈也表示，一定要在上小学前把孩子的坏习惯纠正过来。我推荐了美国心理学家夫妇共同编写的畅销书籍《养育儿子》，鼓励小辉妈妈从自身做起，养成学习的好习惯，共同研读孩子，探索育儿方法。随着时间的推移，我们坚持家园每周交流两次、有事及时联系的做法渐显成效，小辉能坐下来的时间越来越长，坐姿端正的小辉经常受到表扬，家长由怕见老师变成了想见老师。小辉妈妈欣喜地告诉我，现在她已经将每天打麻将的习惯改为看书了，而且小辉爸爸也加入进来，和她共同看书、研读儿子。新学期前夕，我接到小辉妈妈欣喜的电话，她告诉我，他的儿子被一所重点小学分校录取了。此时，我的心中除了激动、欣慰，还有一种作为“团长”的自豪!如果，寓意丰富的绿色还可以用最简洁的色彩描绘，那就是黑、白两种颜色，作为教育者的“我”与孩童的“你”，处在不同的世界里，如果“我”不会研读成长中的“你”，那一切就像一首歌名《白天不懂夜的黑》。因此，“我”一定要读懂“你”，包容“你”，等待“你”慢慢长大!案例三 白天不懂夜的黑事件描述荣荣是个有些“另类”的女孩子，个头不高却很机灵，吃饭太慢脾气却很大。在老师的记忆里，关于她最“雷人”的表现只有两项：一是每天吃饭都是最后一名，二是每天都有“出格”的举动违规。这样一个“皮”女孩学习上却有惊人表现，课堂提问她总有独特的回答，绘画作品数她的形象大气、色彩漂亮，手工制作也是长项，真是一个让人欢喜让人忧的宝贝。背景说明荣荣的爸爸工作很忙，平时经常是妈妈接送。妈妈是个传统观念中“贤惠”的女子，为了能照料好孩子，她辞去了原有的会计工作，但放弃事业并没有料想的收获，孩子的“另类”经常令她焦虑难堪，想“狠下心”好好管教一番，却又“敌不过”宝贝女儿的泪水，为此，优柔的荣荣妈妈被冷静的荣荣爸爸埋怨多次，她越发没有信心管教女儿了。守护历程像荣荣这样的“另类”女孩并不多见，能干的女儿难坏了温柔的妈妈，怎么办呢?难道这个曾经干练的“会计妈妈”真的在一个4岁小女孩面前“没辙”了，还是另有隐情?一天中午，我专门约了荣荣妈妈进行了深入的交谈。原来，荣荣妈妈的优柔真的是出自一片慈母心。荣荣从小体质弱，婴儿时期就住了两次医院，都是妈妈陪护的，此后小病不断，“不生病”就是荣荣妈妈最渴求的。这样，长期吃药吃坏了孩子的胃口，荣荣吃饭不香、吃饭慢也就不奇怪了。由于荣荣的生日在班集体中偏大，因此她在动作、学习上的突出表现也是自然的。至于屡屡出现的“出格”行为，我分析可能出自于荣荣爸爸执拗性格的遗传和荣荣渴望引起老师注意的动机所致。交谈，拉近了家园之间的距离；了解，帮助我们教育做到有的放矢。听了荣荣妈妈的倾诉，我也深深地被她的真情实感打动了，随即，我建议荣荣妈妈不要再焦虑孩子是否会生病，不停地给孩子吃药，而要从改善孩子体质出发，积极锻炼，把胃口调理好是关键；同时，在教育孩子上要分清是孩子身体不舒服引起的情绪波动，还是任性和不良行为习惯的表现。对于身体不适引起的一些“出格”举动应宽容、淡化，对于不良行为所致的违规举动应坚持耐心引导教育，不能再像以往那样优柔了，否则只会对孩子成长不利。荣荣妈妈充满感激地一一点头。从此，我们见到的是“干练”的、“有主意”的荣荣妈妈了。荣荣的妈妈和爸爸也成了我们老师的好朋友，经常和老师交流、探讨教育荣荣的对策。荣荣在医生的调理下胃口大开，体质增强了，吃饭不再磨蹭了；在爸爸妈妈、老师的尽心呵护下，她学会了向“好孩子”学习，自己也被小朋友们推选成升旗手，“另类”女孩成了聪明的“乖乖女”。其实，不是我们的荣荣曾经“另类”，而是作为成人的我们“白天不懂夜的黑”。读懂孩子，远比塑造孩子要重要得多。在班级管理资源中，幼儿的个体差异也是教师不可多得的教育资源，让我们化身为纯洁善良的天使，尊重孩子，尊重差异，以自己的热忱，守护绿色的生命，营造绿色的家园吧!编辑：cicy        关键词：绿色生命家园