家园亲子艺术：共享活动的模式探讨

        家园亲子艺术共享活动是指有幼儿、家长和教师共同策划、准备、组织、参与和评价的一种艺术教育活动。我园积极探索家园亲子艺术共享活动的多种模式，开展了一系列丰富多彩、趣味盎然的家园亲子艺术共享活动。1．以幼儿为主体的亲子艺术共享活动在此类活动中，幼儿是整个活动的主体参与者、体验者，教师和家长是活动的组织者、支持者与观察者。他们更多的是与幼儿共同体验艺术创造的乐趣，鼓励幼儿大胆地进行活动，同幼儿分享他们创造成果的喜悦。比如，在幼儿美术作品展活动中，首先，幼儿每人挑选出一件自己最得意的艺术作品，并在教师的指导下重新创作，而家长则收集孩子所需的材料。其次，教师与幼儿一起对各种各样的作品进行组合创作，讨论出一个主题的作品可以变成什么，不同主题的作品可以怎样放在一起，并最终制作出各具特色的班级美术作品展板。最后，每位幼儿邀请家长来园参观作品展，并请家长随时以小便签的形式给喜欢的作品留下“爸爸妈妈的话”“我想说的话”，等等。活动前后持续了近一个月，幼儿和家长在共享中都获得了快乐。2．以家长为主体的亲子艺术共享活动在以家长为主体的亲子艺术共享活动中，一般由家长策划活动方案，准备活动道具；教师则提供指导，并负责各个环节的协调与衔接；幼儿则是小观众，欣赏爸爸妈妈的表演。比如，“庆六一家园同乐party”活动是在家委会领导下，由家长与教师共同策划的一个全园性的家园亲子艺术共享活动。家长自愿组成了演员组、道具组以及后勤组等，他们用生动而又夸张的艺术形式展现出《三只小猪》《白雪公主》《小红帽》等经典的童话剧目。这不仅使幼儿对家长有了全新的认识，更让幼儿获得了一种沁人心灵的审美体验。在这种以家长为主体的亲子艺术共享活动中，家长从被动教育者逐渐成为主动教育者，成为教育共同体之一，这为家园共育工作的开展打下了扎实的基础。3．多主体式的亲子艺术共享活动在多主体式的亲子艺术共享活动，艺术共享的客观对象可以是多种角色，根据活动目标达成的需求，可以是教师与孩子或家长与孩子，抑或三者皆为共享主体对象。在这类活动中，教师、家长与幼儿彼此既是组织者、参与者，又是合作者、体验者，还是评价者、反思者。对这类活动，我园更多地借助主题活动的课程来实施。如：小班“蔬果舞会”主题中的“水果拼盘”“母子蔬果服装秀”，中班“伞的世界”主题中的“创意伞亲子制作”，大班“我爱祖国”主题中的“祖国地图创意制作”“六面体亲子制作”，等等。以小班主题活动“蔬果舞会”中的“母子蔬果服装秀”为例，我园请小班所有的家长参与活动，由他们自己准备活动所需材料，并与孩子一起现场制作水果服装。活动中，爸爸妈妈和孩子各自发挥自己创作的才能，制作出一件件精美绝伦的水果服装，他们合着音乐的节拍表演起了时装秀……在诸如此类的活动中，幼儿收获着共同创作与表演的快乐，家长收获着孩子成长的快乐，而教师则收获着自己专业成长的快乐!编辑：cicy        关键词：家园亲子艺术共享活动模式探讨