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    教育叙事:记住亲人

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    发表于 2018-11-28 18:05:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            活动缘起每逢清明,家家户户都会祭扫先人,祭祀活动包含着对故去先人的爱和思念。但如果只重视祭祀活动中单一,机械的仪式,而忽略孩子的内心需求,就不会在孩子的心灵深处产生共鸣。去年,我们幼儿园在充分酝酿和准备后,决定组织一个全新的清明节活动——“讲述已故亲人的平凡故事”。平凡人有平凡事,在平凡事中表现家族祖先的生活经历。如果孩子不知道祭拜的是谁、他生前是怎样的、为什么要祭拜他,自然也不会理解祭祀活动的真实意义。了解才能理解,理解才能爱。故去的亲人意味着一种联系,是自己与家庭、与家乡、与故土那割舍不断的联系。故去亲人的故事有利于教会孩子如何生活、如何做人。活动的前三周听父母讲,说给同伴听先辈的生活毕竟遥远,孩子如果没有与已故亲人共同生活的经历,就没有直接的感性认识。讲的故事只会干巴生硬。故事要讲好,关键之一在家长。我们请家长先收集材料,挖掘出感人的故事,并适合孩子表达。小班,适合讲述家中已故亲人的故事;中班,适合在讲述家中已故亲人故事的基础上,增加社区范围内的烈士及已故名人的故事;大班,孩子了解的范围更广,讲述的内容除身边已故亲人,还可以扩展到家乡和全国范围。鲜活、动人的故事,需要有时间、地点、人物、事件。有血、有肉、有细节,才能感人。为了让故事讲得更好听,家长和孩子的交流多了,家长培养孩子讲故事的本领也多了。不要小看孩子,他们的内心世界充满着好奇,有了兴趣就会充分表现出来。有的孩子虽从未见过家里已故亲人。但通过家长的解释,“太婆婆就是爸爸的奶奶”,“太外公就是妈妈的外公”,“没有他们,就没有爷爷奶奶,也就没有爸爸妈妈,就不会有你”,孩子也理解了“我为什么要爱他”,理解了与已故亲人的血缘关系。孩子们想知道“我的太婆婆”、“我的太外公“是什么样的人, “我能学习他什么”。孩子们在思念中追忆,情感上有了共鸣。最初,班级的晨间谈话中,我们让每一个孩子都讲一讲,允许他们把自己认为还不够生动、感人的“平凡故事”再修改,准备再进行第二次讲述,直到孩子自己感到满意为止。然后,全园大会上,我们让家长来园一起听孩子讲,也和孩子一起讲,有了家长的参与。孩子讲的故事就更完整、更具感染力了。小班的敏儿讲述了已故太外婆的故事:“我的太外婆是妈妈的奶奶,自己从不乱花钱,一件衣服要穿‘新三年、旧三年,缝缝补补又三年’。我妈妈把这种精神带到我家里。现在,我们学着太外婆的样子,不穿名牌衣服,干净卫生就好。”中班的美阳讲述了故去爷爷的故事:“我的爷爷是个老党员,住在海塘边上,他为了村里不被大水淹,经常和村里的爷爷奶奶们一起筑海塘。结果,一次从石坎上摔下来,肋骨断了,还刺到肺里,我爷爷痛得要死,后来到医院看好了肺,又得了肝病,可还要去管海塘。有一年发大水,堤坝上的闸门关不下去,我爷爷跳到水里,浸了一个多小时,才把闸门关下来,保住了大坝,保住了村民。我爷爷是个好人,我要向他学习。”大班的小朋友,有的讲了家乡烈士的故事,有的讲了汶川地震时救灾英雄的故事。而吕杰和爸爸,带着爷爷的遗物来到现场。原来,吕爷爷为保护银行财产,与抢银行的歹徒英勇搏斗而牺牲了。吕杰爸爸说:“我的父亲为了保护国家的财产牺牲了。我要继承父业,在岗位上做好每一项工作。多做好事、善事,把父亲的精神传承下去。”吕杰说:“我要向爷爷、爸爸一样去爱身边所有的人。四川地震有那么多的人死了、伤了,我把所有积蓄的零用钱全部捐出去,让那边的小朋友早点上学,过上好日子……”很多家长都表示,很多已故亲人的故事,他们也淡忘了或者很少听长辈提起,现在听来,很受启发。活动的第四周扫完墓,再说说一件件往事、一幕幕情景震撼着幼小的心灵。清明节到了,孩子们在老师的陪同下,到烈士陵园扫墓,表情凝重,送上代表思念和敬仰的纸花,有的还在默哀时流下了眼泪;孩子们和家长们一起准备祭品,来到已故亲人的墓前,表达怀念。让人意外的是,孩子们回园后交流的感悟不乏新见解。有的小朋友说到了文明祭祖:“把鱼、肉、酒倒在山上,这样做不好,菜坏了会有味道。以后,我们可以用水果鲜花,也不要放鞭炮,不要用火,要不会引起山林火灾的。”有的小朋友说到了扫墓时候的“冲突”:“妈妈要我跪下来求太奶奶、太爷爷保佑我,我不干。他们都死了还怎么帮我,我想学习太奶奶、太爷爷好的地方,把这些传下来。这样,我也会变得更好。”没想到,孩子想得如此远,先辈的优良传统得到传承,才是先人对后人的真正护佑。当然,老师告诉了孩子,跪在亲人墓前也是表达思念的一种方式。生活是最好的老师。如果不是亲身参与,孩子们不会表达出如此鲜明的观点。不接触自然、不接触社会的孩子,就如温室中的花朵,没法长成参天栋梁。孩子需要在参与、认识、比较中获得新经验。而且,文化的传统不就是在这样新旧夹杂的生活事件中,一代代传递下去的吗?清明节很古老,背后有着更深的意义:先贤、先烈、先辈们代表着血脉的精神、民族的力量。身边人的鲜活故事无声地见证着时代的发展。活动延伸清明节的活动过去了。但动人的故事还在继续。小班的子墨看见外公晕倒在楼梯上,叫来外婆,并与外婆一起把外公扶到床上。外婆叫他离开,他不肯,一定要把外公的脸洗干净、脚洗好,等外公外婆都睡下,才肯回到自己房间。通过一个月的讲述和分享、追忆和缅怀,尊敬师长、热爱长辈、同伴互爱的良好氛围在孩子们中形成了,并辐射到家庭。编辑:cicy        关键词:教育叙事记住亲人
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