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    幼儿园大班语言活动:夏季,冬天住在哪里?

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    发表于 2018-11-28 19:00:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            活动前言:六月的天气就是小孩子的脸似的,上午还是晴空万里,到了下午却已是乌云密布了,而冬天与夏季的“性格”却是截然不同,那么当夏季来临的时候,冬天住在哪里了呢?通过此活动可以让孩子深刻的体会到散文所包含的韵意!活动目标1、 理解散文诗的内容,感知拟人化的表现手法。2、 结合生活经验,尝试根据季节特征仿编散文诗。活动准备1、 散文诗《夏季,冬天住在哪里》录音磁带2、 《夏季,冬天住在哪里》课件:四季娃娃找物品的动画;散文诗拟人化的表现情景;四季物品图片若干。活动过程一、   观看动画,归类改错(多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误)重点提问:四季娃娃找朋友都找对了吗?为什么小结:有些生活用品只能在一个季节使用,也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文,了解拟人手法(演示多媒体散文诗《夏天,冬天住在哪里》课件)重点提问1、 冬娃娃的朋友是谁?为什么到了夏季,它们要钻年衣橱子,躲进储藏室?2、 冬天里还有哪些东西,它们躲在哪里?3、 到了冬季,夏娃娃和它的朋友住在哪里?4、 司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗?小结:把季节比作会捉迷藏、回搬家的人,这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文,理解四季特征1、 教师转动四季大转盘,请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。2、 在教师的指导下,幼儿分组创编散文诗。3、 小组交流,教师根据幼儿仿编内容,出示相应图片或用简笔画记录下来。活动反思与建议1、 可根据不同季节,更换散文诗的内容,如在冬季时开展该活动,可将内容更换为“冬天,夏季住在哪里”2、 仿编活动还可延伸到区域活动中进行,可鼓励幼儿用图夹文的形式记录,便于整理后进行交流和分享。3、 可提供不同的创编主题,如水果等创编散文。附:散文诗《夏季,冬天住在哪里》夏季,冬天就钻进了衣橱,爬上了衣架。皮帽、绒衫,还有手套和它们在一起。夏季,冬天就躲进了贮藏室,那里,它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板,安静地睡在一堆。夏季,它住进冷饮店,和它作伴的有冰糕,还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞,冬天抖抖身子,从衣橱里走出来,于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店?这我们可就不知道了——冬天,冷饮店锁着门。
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