化解难点，大胆表现——以大班美术活动“拥抱”为例

        在开展大班主题活动“我和动物是朋友”时，我们发现幼儿虽然知道要爱护野生动物，但对于“如何爱护”的认识却十分模糊，他们觉得去动物园的时候悄悄地给小动物喂食，或者给小动物拍照，看小动物的表演等，就是爱护野生动物的表现。为此，我们围绕“我和动物是朋友”主题中的“自然保护区”这一内容，开展了一系列活动，引导幼儿进一步了解一些野生动物的生活习性，从而体会野生动物的真正需要，试着用正确的方式爱护野生动物。经过一系列的活动后，我们看出幼儿迫切想要宣泄自己爱护动物、善待动物的情感，为了及时满足他们这一情感需要，我们又设计了大班美术活动“拥抱”，通过创设幼儿与野生动物热情拥抱这一在现实生活中不可能实现的情境，让幼儿借助绘画的形式尽情表达他们的真情实感。一、分析前期经验在本次活动中，要画出两个人物(幼儿和动物朋友)拥抱在一起，首先需要判断肢体重叠、交叉部分的前后关系，这是本次活动的难点。教师在设计活动时采用何种方法化解活动难点，必须基于对幼儿前期经验的了解。我们班的幼儿在前期一系列活动中已经积累了以下经验：●由于大班幼儿对物体之间的前后关系较为敏感，我们带着幼儿一起观察物体的前后关系，讨论通过怎样的作画步骤表现前后关系，在我们创设模拟“自然保护区”的环境时，幼儿的这些经验都得到了不断运用。●我们在大班初期，开展了一系列创意写生活动，提高了幼儿自主创造图像的能力，开展“我和动物是朋友”主题活动以来，幼儿又在关于野生动物创意写生中积累了较多的绘画经验，尤其对他们喜爱的几个野生动物已经非常熟悉。●在这之前，我们已开展过绘画活动“野生动物的家园”，幼儿在活动室中的丛林背景上画各种野生动物，已经具有表现“藏在丛林中的动物”的经验。二、逐步化解难点化解难点是幼儿大胆表现的前提，我们决定结合幼儿的已有经验，将活动重点放在“两个朋友拥抱时怎样为对方留出位置”的讨论上，逐步化解难点，引导幼儿运用简单易行的方法大胆表现。(一)慎重选择欣赏材料首先，我们从众多美术作品中选择了几米的画，并挑选了4张表现“拥抱”的图片作为欣赏材料，这几张图片的共同特点是画面结构简单、形象生动有趣、线条清晰等。我们对这4张图片进行了具体分析：图1(和斑马拥抱)：画斑马时留出斑马的脖子部分画小女孩。图2(和企鹅拥抱)：画企鹅时留出企鹅肚子部分画小女孩，画小女孩时可以省略被企鹅遮住的部分。图3(和鳄鱼拥抱)：画鳄鱼时留出鳄鱼脖子部分画小女孩，也可以画小女孩时留出腰的部分画鳄鱼。图4(和狮子拥抱)：可以交叉地画狮子和小女孩，无论先画哪一个，都要留出位置画对方。(二)重点讨论表现方法在仔细观察4张图片的基础上，引导幼儿重点讨论“留出位置”的表现方法。●和斑马拥抱：发现一个朋友“留出位置”的方法。●和企鹅拥抱：发现“留出位置”的部分可以根据需要改变。●和鳄鱼拥抱：发现两个朋友都可以“留出位置”。●和狮子拥抱：发现可以灵活使用“留出位置”的方法。(三)选择范例共同尝试为了进一步给幼儿留下直观的印象，我们选择了一幅范例，根据幼儿讨论的作画步骤和表现方法，和幼儿共同尝试画出“和狮子拥抱”的画面，为幼儿在后面的活动中灵活运用“留出位置”的方法创造条件。(四)选择对象大胆表现我们将幼儿收集的所有动物图片都呈现在展示板上，幼儿可以自由选择想要“拥抱”的对象，教师鼓励幼儿自由尝试、大胆表现。三、尽情宣泄情感逐步化解活动难点后，幼儿选择各自喜爱的动物，完成了和动物拥抱的作品。这时活动似乎已经结束，但我们发现幼儿还沉浸在关爱野生动物的氛围中，他们很想和大家说一说自己的作品，于是我们在活动最后创设了让幼儿尽情宣泄情感的交流环节，让他们借助自己的作品畅所欲言，表达关爱野生动物的情感。附活动设计方案：活动目标1．观察物体的前后关系，思考作画步骤，尝试在画面中表现自己和野生动物拥抱的情境。2．运用绘画的方式表达对野生动物的喜爱，体验人与动物和谐相处的美好情感。活动准备签字笔、炫彩棒、欣赏作品：活动室中和幼儿共建“野生动物家园”的墙面。活动过程一、活动导入1．欣赏师生共同布置的墙面，看看教室里的“自然保护区”，说说我们的动物朋友生活得好不好。2．讨论为什么每次我们走近“自然保护区”都要轻轻地说话，体会每种动物都有自己的生活习性，不喜欢被打扰。二、欣赏讨论●出示图1(和斑马拥抱)1．小女孩在做什么?(拥抱斑马)我们在生活中能拥抱斑马吗?斑马喜欢小女孩去抱它吗?(斑马不喜欢人类抱它)2．了解这是用画画的方法，画出和斑马拥抱，表达对斑马的喜爱。●出示图2(和企鹅拥抱)1．观察画面上留出肚子的部分(没有画企鹅的部分)，发现只要把小女孩的手画在企鹅的肚子上，就能画出和企鹅拥抱。2．一起对企鹅说：“企鹅企鹅我爱你，我在心里抱着你。”●出示图3(和鳄鱼拥抱)一起来试一试拥抱鳄鱼，思考小女孩和鳄鱼可以分别留出什么位置画对方。●出示图4(和狮子拥抱)1．狮子留出了什么位置，小女孩又留出了什么位置? (如留出狮子头部的位置，小女孩的头就可以靠着它；或者留出小女孩手臂的位置，狮子的前腿就可以抱着她……)在讨论中幼儿达成共识，只要留出适当的位置，就能画出和动物朋友拥抱。2．思考先画小女孩还是先画狮子。3用手指当笔，共同尝试不同的方法。三、自由创作1．幼儿轮流介绍他们心里想和哪个动物朋友拥抱。2．确定想要画的动物朋友后，再来确定自己和动物朋友的前后位置。3．边画边思考留出自己或动物朋友的什么位置。(教师及时介绍幼儿不同的创造性表现)4．用各种方法涂抹炫彩棒，装饰画面。四、展示交流1．互相欣赏作品，交流各自拥抱了哪些动物朋友。2．对动物朋友说说自己的愿望。