大班语言活动设计<<找梦>>

梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

活动目标：

１、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

２、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

重点难点：

重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

难点：在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。

活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。

活 动 过 程


设 计 意 图

一、畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。

１、有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）

2、这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！

3、你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。）

二、引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。

１、我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？

２、做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，幼儿欣赏。

３、这首诗歌给你什么样的感觉？

4、这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

三、尝试用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，体验诗歌的美好意境。

1、在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。

2、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。）

3、幼儿再次完整朗诵诗歌。

4、请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）

四、诗歌表演，进一步体验诗歌的美好意境。

1、情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在《找梦》的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。

以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中，提升对“梦”的经验认识。

在优美的背景音乐中，让幼儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。

通过自主讨论，幼儿获得正确朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗诵中，加深对诗歌意境的领会。

将诗歌与情景表演相结合，在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。