巧用心理效应 激发孩子情感

   
        
            巧用心理效应 激发孩子情感
            
            
            　　无论什么人，受激励而改过，是很容易的；受责骂而改过，却不大容易。而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言，因此，家长在教育孩子的时候，不要总是用严厉的语言。严肃的面孔，让教育如同冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。家长不妨巧用心理效应，让教育变得平和亲切，容易接受。
　　放大效应：让批评变成欣赏
　　批评的后果：玲玲看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮倒忙，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：你可真能干，我们家都快成菜市场了。因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子尝试的积极性。玲玲从此不再帮妈妈择菜。
　　欣赏的奇迹：素素的母亲，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服又放回水池里以后，只是惊喜地对女儿说：宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗？结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。
　　心理点评：家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果，我们不妨把这种效应称为放大效应。假如孩子习惯撒谎，我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实，使孩子克服撒谎的缺点；假如孩子学习不够认真，我们也不必劈头一顿数落，不妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要我们擦亮善于发现优点的妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入健康成长的轨道。
　　爱抚效应：激发孩子的情感
　　爱抚的疗效：小女孩娇娇6岁了，有一次生病去医院打针。第一次打针时，是妈妈带她去的。在准备打针时，娇娇哭了。她怕痛。妈妈说：孩子，不要怕，你只要趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了。妈妈边说边温柔地抚摸着女儿的头部和背部。果然，娇娇觉得那一针比想象中的痛减轻了许多。打完针后，她问妈妈：是不是那痛转到您身上了？妈妈笑着点了点头。
　　冷漠的伤痛：娇娇第二天去打针，是爸爸带她去。进了注射室，娇娇说：爸爸，我想让您抱着我。爸爸不耐烦地挥挥手说，就你麻烦，这么大的人了，打个针还用大人抱？去！自己趴到椅子上去！结果，还没打针，娇娇就痛得流出了眼泪。最后，当针尖打进娇娇身体时，她痛得大哭起来。同样是打针，娇娇趴在妈妈的怀里，享受着温情的语言和爱抚，就觉得不怎么痛；而独自趴到椅子上接受打针，娇娇就痛得受不了。
　　心理学家点评：爱抚产生的感觉，可以使人的神经系统中的化学物质发生变化，从而缓解紧张，改善情绪，增加自信。绝大多数父母都深爱着自己的孩子，所以，不要吝啬自己的爱抚。
　　家长不妨微笑着摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，掸掸孩子身上的土 (有时未必真有泥土)，正正孩子的衣领(有时衣领未必歪斜)，整整孩子的衣襟(有时衣服未必有熠皱)特别在孩子遇到困难和挫折时，紧紧拉着他的手，注视着他的眼睛，对他说：不管发生什么，你对我们都是最重要的！我们永远爱你，支持你！这些细微的举止，会在孩子的脑海里泛起爱的波涛，既能减轻孩子的心理压力，又使孩子容易接受父母的建议。
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