教育方式：传统VS现代

   
        
            教育方式：传统VS现代
            
            
            今天，在教育中出现了一种“还是过去的方法好”的潮流。是什么让我们对现代教育产生了这种失落感？
我们的孩子被宠坏了，没有规矩，不懂得尊重师长……
从广播中听到的，从杂志上看到的，和从心理学专著里读到的，使我们越发对儿童教育不知所措。
是不是要退回到过去？
不一定！让我们清理一下思路，然后告别这种怀旧的情绪。
孩子的眼里不再有权威了
一些心理、教育专家提出，如今，由于父母教育的缺失，尤其是在建立规矩、让孩子体验挫折感和建立父母权威方面的欠缺，使得孩子变成了“家庭里的暴君”。
到底是该树立权威，建立规则，还是强调民主、平等？其实，这二者之间并不存在什么矛盾。因为权威并不意味着专横，规矩也不是束缚孩子的武器。
无论是民主型的家庭，还是权威型的家庭，规则都是必须建立的。就像孩子必须知道过马路要一看二慢三通过一样，对睡觉、看电视、做作业，以及在某些场合必须遵守的礼仪等，都应该有一定的规定。
建立规则，其实就像《父母必读》下半月刊2004年第[!--empirenews.page--]8期《规矩，为成长导航》里提到的那样，说到底，是让孩子觉得生活中有一个固定的结构，在心里形成一个稳定的感觉，知道有些事是有章可循的。当他逐渐自觉地遵循这些原则的时候，他不但不会感觉束缚，反而能获得最大的自由。
正因为如此，父母切忌根据自己情绪随意改变规矩。试想一个开汽车的人，每次开车都重新创造新的交通规则，那将是个什么样的情境！父母权威，意味着如果我们想让孩子学会遵守交通规则，自己首先就应该是一个遵守交通规则（言行一致）的人。然后，再决定什么时候可以把方向盘交给孩子。
要什么就给什么！
因为曾经生活在物质匮乏时代，所以对于孩子的要求，许多父母会在第一时间满足。除了物质方面，另一个最突出的表现便是事无巨细地包办代替。
爱孩子并没有错，但这并不意味着对孩子没有任何要求。同时，更具有时代意识的父母会发现，目前在家庭和学校里，“自主独立”同样是个很流行的词汇。
“自主”是什么？“自主”在希腊语中的含义是“对自己的规定”，而心理学家布赞的解释也许对父母更有帮助：“对孩子来说，自主就是指既能脱离大人，同时又能够坚信，只要自己需要，父母就在身边。”
一些父母总是喜欢替孩子去做事情，如为孩子穿鞋、穿袜等，仿佛只有这样才是爱孩子的表现。但心理学家建议，最好让孩子自己去做这些自我服务的事，然后利用剩下的几分钟给他讲个故事。这样，孩子就会明白，他不需要通过父母的帮助，也能知道他们是爱自己的。
他集中不了注意力
他不停地动、不停地玩、不停地……他是不是多动症？今天，只要孩子一动，或者顽皮一点，就会马上被冠上多动症的帽子。
[!--empirenews.page--]事实真的有这么糟吗？还是我们做父母的过于焦虑？
其实，好动就是儿童的主要特点之一。真正的多动症不但好动，还伴有许多其他障碍，如冲动、不能集中注意力、思维散漫等。这种学名为“注意缺陷多动障碍”的病症发病率并不像大人想象的提高得那么快，近20年来一直保持平稳，仅占人口的3％—5％。
父母对于孩子好动的焦虑往往产生在孩子将要入学或刚入学的阶段。那么，怎样才能帮助孩子安静下来呢？第一课就是要帮助他学会从头到尾不中断完成最简单的任务，如收拾自己的书包或者餐具，准备几件物品等等。
这个方法是否有效，关键在于事先要评估怎么下达指令对于孩子来说更清晰、准确？任务难度是否适中？同时一定掌握注意力集中的节奏。
打一顿屁股，挺管用的？
过去，在一家之长面前，孩子一定要老老实实的，否则小心你的屁股！今天，我们听到的是“环绕立体声”，一只耳朵听到的是心理学家疾呼父母的权威，另一只耳朵听到的是对儿童虐待的报道。幸运的是，在放任自流同暴力的无底深渊之间，还有余地。
在欧洲的许多国家，如丹麦、芬兰、挪威、瑞典、奥地利等，是绝对不许动孩子一根汗毛的，他们有不同的研究作为支撑。研究表明，即使“打一下屁股”在短期能收到效果，但是当打屁股成了习惯之后，对孩子的发展是不利的，甚至是危险的。
2004年[!--empirenews.page--]11月初，英国围绕着体罚问题进行了辩论，最终议会投票通过了绝对禁止对儿童试行体罚，可同时，他们又认为打一下屁股也是可以接受的。在法国2002年进行的调查中，74％被询问的父母承认“打过孩子的屁股、手和脸”。当然，这些父母同时也承认，当忍不住伸出手打孩子的时候，他们也感到了一丝失败。
那到底我们应该怎么办呢？不少心理学家一致建议，应该实行三次警告：要求孩子马上停止，否则他将受到惩罚！如果孩子没有改变行为，我们就应该毫无负疚感地按照自己说的去做。因为，要想让孩子懂得你说的话，父母说话时需要带有一定象征性的手势。
当然，心理学家同时也强调，不要在冲动下采取行动，因为这样教育的价值等于零。
由以上的几个讨论我们可以看出，无论是过去，还是现在，都无法清晰地界定哪种方法更好，关键在于哪种方式更适合于孩子。在这一点上，父母往往比心理学家更有发言权。就像心理学家索龙说的那样：“让我最开心的是，今天，我遇到的父母不再是不假思索地接受专家的论点。在育儿的过程，他们在试着自己摸着石头过河。正因为这样，他们的经验对于自己的孩子来说，更有效，也更灵活。”