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    如何帮幼儿拓展心灵空间

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    发表于 2019-5-5 20:04:53 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

       
            
                如何帮幼儿拓展心灵空间
                
                
                 “妈妈,今天玩滑滑梯的时候,小小推了我一下,差点从滑滑梯上摔下来,他真坏!”“妈妈,我们用积木搭了一个漂亮的家,可是浩浩跑过来,一脚就给踢翻了,我们再也不跟他好了”“爸爸,阳阳吃了我的巧克力,可是不给我吃她的薯片,下次我带好吃的也不给她了”
      几乎每天,我们都能听到孩子类似的诉苦和抱怨,他们由衷地感到委屈。但是,如果我们能引领孩子换一种眼光,用宽容和大度这把钥匙打开他们的心结,孩子的内心立刻就能雨过天晴、豁然开朗,笑容会重新在脸上绽放。慢慢地,也就不拿这些小事当事了。
      孩子可以不宽容吗?
      当然可以,但他会因此失去好心情、好人缘,失去很多友谊,最终失去很多快乐。
      其实,宽容别人的同时就是善待自己,它是一种风度、一种修养、更是一种智慧。
      雨果曾经说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”不可否认,有些孩子天生厚道,但对更多的孩子来说,宽容和大度是需要学习和培养的。
      生活情景:以血还血、以牙还牙
      几个孩子在院子里踢球,林林抢先一步追上了球,却在"迟到"的冬天的白旅游鞋上踩了一个黑印,还没等林林反映过来,冬冬就狠狠地“回敬”了林林一脚。
      回到家里,冬冬说出了这一“状举”,未了补充一句:“我勇敢吧”
      错误引导:
      妈妈看了看儿子的新鞋的黑印,什么也没说;
      爸爸则是对他很是欣赏:好样的!咱不能受委屈,别人欺负你,就要反击。
      其实,妈妈的一言不发,实际上是对冬冬行为的默认;而爸爸的夸奖,更坚定了孩子“一点亏都不能吃”的想法,会使孩子在迷途中越走越远。
      正确引导:
      孩子之间,你撞我一下、我推你一把的事,多得数都数不清。而且,有些行为不是孩子故意做出的,就像是林林踩了冬冬一脚,所以,父母要做的是让冬冬明白下面这些道理:
      林林想要的是球,并不是踩脏冬冬的鞋、弄疼他的脚,更没有欺负他的意思,可是因为心思都在球上,忽略了其它,才使冬冬的脚遭了殃,冬冬的还击,实际上是冤枉了林林。
      和小朋友一起玩球的“快乐”远远胜过自己被踩了一脚的“不快乐”。多想想这个“乐”,那个小小的不愉快就可以忽略不计了。或许你不反击,林林更为此感到内疚,想办法弥补,你们俩人会越来越好。
      如果林林没有歉疚的表示,冬冬有道理要求他向自己说“对不起”,然后就当这件事没有发生,和好如初,。
      生活情景:她不能画得比我好
      淼淼和芬芬拿着各自务的长颈鹿给老师看,芬芬说:“老师,如果您说她画得比我的好,我就不跟她好了!”老师夸她们画得都好,但是,在后来的一次幼儿绘画比赛中,淼淼得了一等奖,芬芬得了二等奖,芬芬把证书往地上一摔,忿忿地说:“我要把她的画撕了!”
      错误引导:
      爸爸一点也不客气:"那样做只能说明你没本事,画画越来越不认真了,下次恐怕连三等奖也得不上"
      淼淼本来就没你画得好,可老师喜欢淼淼的画,不过在妈妈心里,你的画才是一等奖。
      应该说这住爸爸的话给芬芬的自信打了折扣,而妈妈潜在的妒忌心理和带有感情色彩的评价,只能助长孩子的盲目自大,两种说法都会让淼淼的嫉妒步步升级。
      正确引导:
      孩子的嫉妒有明显的外露性,有时还具有攻击性、破坏性。尽管芬芬没有真的去撕淼淼的画,但他心中的妒火已经烧得很旺了。“熄火”要“对症下药”―?
      把她的画拿来和自己的比一比,看看好在哪儿,学一学,甚至请淼淼当“小老师”。鼓励芬芬反复练习,下次比赛她们就有可能双双得一等奖,告诉孩子:客观地评价自己、取长补短,是缩短你们之间距离的最好办法
      任何时候都要用自己的努力和实际能力去同别人相比,绝不是在口头上占上风。
      淼淼得了一等奖,成绩是自己的也是班里的,我们应该为她、为班里高兴。
      芬芬画画不如淼淼,弹钢琴可比淼淼强,每个人都有自己的长处,要孩子事事都拔尖很难,能把钢琴弹好就已经很棒了,孩子能从父母的肯定中看到自身的潜力、提升自信心。
      生活情景:用巧克力换你的小贴画
      早上去幼儿园前,毛毛把一袋巧克力塞进小书包,昨天玲玲答应她:一块巧克力可以换三个机器猫的小贴画。毛毛算计着,六块巧克力就能换一整张。可是,当毛毛拿出巧克力时,玲玲变卦了:你的巧克力不够大,十块才能换一张,毛毛很不情愿,可她太喜欢它们了,这笔“买卖”最终成交!
      晚上,玲玲把自己的这点“小聪明”讲点妈妈听……
      错误引导:
      亏你想得出来,一张贴画换来你五天的巧克力(妈妈允许玲玲一天只能吃两块巧克力)!毛毛真傻
      妈妈的本意是不赞成这种做法,她认为两个孩子的交换是不平等的,对毛毛不公平。但妈妈说话的方式让玲玲误以为自己很棒、很爱动脑筋。另外,孩子的行为只是出于喜欢对方的物品,头脑中没有价值和价格的概念,而妈妈的话强化了这一点,玲玲隐约意识到:以后做什么事情都不能像毛毛那么傻。
      正确引导:
      孩子之间换点小东西、“各取所爱”,未尝不可。但如果搀杂进精明和算计的成份、斤斤计较,就失去了童真的乐趣。
      给孩子讲讲“一诺千金”的故事,告诉她们:玲玲的临时改变主张与出尔反尔没什么两样,其结果是她可以一次两次地“占便宜”,但绝不会长久,她最终输掉的是友情。
      对小朋友,付出了不一定就得有收获,毛毛喜欢玲玲的小贴画,不妨给她几个,而不必以物易物,在这方面,父母慷慨待人是最好的表率,比如,主动把好东西拿出来与朋友分享,或乐于把自己心爱的物品送给朋友。
      在孩子熟悉的人群中、在电影、电视、童话、故事等文艺作品中寻找慷慨的榜样,便于孩子们的行为有章有循。
      分享游戏、下棋等活动,也能帮助孩子大气和大度起来。
      如果你为灾区捐钱捐物,一定别忘了带孩子参加,并鼓励他们拿出自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子,在一次次的给予中,斤斤计较将离他们越来越远。
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