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    大班语言:树叶的故事

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    发表于 2019-6-6 06:08:48 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    活动内容:树叶的故事(大班)

    秋天,学校里纷纷飘落的树叶,引起了小朋友们的极大的兴趣。孩子们在户外活动时,看到掉在地上的树叶,有的在拾树叶,有的干脆从树上采树叶,还有的拿着树叶当扇子,何超泳对老师说:“我看到一颗树上已经没有了叶子了。”王佳俊说:“老师你看这颗树上的叶子怎么象针一样尖尖的。”“老师这树叶怎么是黑色的呢?”孩子们的一连串的问题,把我也问的不知道怎么回答他们。由此可见孩子们对树叶产生了较大的兴趣。这时老师就及时的为孩子们提供一些相应的有关图片书籍,以引发孩子们更大的兴趣,于是,我们也就产生了新的主题活动“树叶”并且内容逐步丰富地开展起来了。

    活动目标:1、通过孩子们的探索,了解有关树叶的秘密。进一步知道一些树叶的知识。

    2、幼儿能够在活动中充分发挥自己的想象,大胆尝试,体验表达表现的快乐。

    活动一、树叶的谈话
    过程:

    老师:“上次我们在户外活动时,很多孩子去找了树叶,那么关于树叶你们还有什么问题要提出来?”
    红红:“为什么树叶会  掉下来呢?
    家豪:“为什么有的树叶是红颜色的?”
    李想:“有的树叶的名字我不知道。”
    代娟:“为什么一片树叶上有不同的颜色?”
    宋亮:“为什么树叶的形状都是不一样的呢?”
    在谈话的过程中,发现大多数孩子对“树叶”很感兴趣,而且在交流时他们提了很多问题。他们的问题有些出乎了我的意料之外。没有想到孩子们有的问题提的那么的“深奥”给我很大的震动,由此,在活动中,我帮助孩子们整理,使他们明白他们要想探究的是有关树叶的特征、名称、生长等的奥秘。老师就鼓励孩子们自己去探究,找到答案。但是也有一部分孩子对这个活动兴趣不大,老师则尊重他们的意愿,在以后的活动中老师不强求他们一定要和其他孩子一起去探索,但老师和幼儿的行为去影响他们,使他们也逐步地加入到我们的活动中。

    活动二、找树叶
    活动过程:
    老师带领全班幼儿到树林里去找树叶,当我们来到树林时,孩子们看到一大片的树,孩子们大声的欢呼起来了,“哇,好多的树啊。”这时有的孩子站到一颗树前,大声地喊:“我找到树叶了。”有个别孩子一声不响地找到一片树叶,在仔细地看看。微微说:“老师这片树叶好大呀。”有些孩子干脆从树上采下一片树叶拿在手里仔细地观察。这时老师及时地引导:“你看到了什么?”周川说:“我看到了叶子上有一根一根的东西。”李想:“这是花纹。”婷婷:“树叶上怎么会有花纹呢?”老师看到孩子们在争论,就引导幼儿,让我们一起去找找资料吧。或者去问问爸爸妈妈吧。许多孩子在整个活动中很投入,通过孩子们自己的探索,终于对树叶又有了新的认识。知道树叶上一根一根的东西是叫叶脉,树叶下面的小尾巴叫叶柄。 由于这个活动前要求不明确,在找树叶时只有少数幼儿在认真地找树叶,许多幼儿都是没有目的在捡树叶,孩子们很兴奋,奔来奔去。这可能与幼儿的年龄特点有关,他们的观察的持续性不够。所以老师引导他们去捡树叶的同时让幼儿仔细地观察树叶宝宝。让孩子们对树叶有了新的认识。

    活动三、美丽的树叶
    活动过程:通过找树叶的活动,孩子们对树叶已有一般性的认识,而对于其他方面的了解就不太多,老师就引导幼儿看看书。或者让孩子们看看自己收集来的各种树叶,孩子们一边看一边议论,慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状,有的树叶象小星星,有的象小手,有的树叶很大,孩子们看到不同的树叶就在问同伴,“这是什么树的叶子,你知道吗?”“我知道。这是梧桐树的叶子,是我妈妈告诉我的。”孩子们在各自交流自己知道的知识,对于一些树叶的名称都是孩子们通过自己的探究了解到的,当孩子们告诉同伴时好自豪。孩子们看到各种各样的树叶很漂亮。就觉得要把这些树叶画下来。老师就为孩子们准备了笔和纸,孩子们就开始画树叶了。并且有些孩子边画边讲:“半圆形的树叶是叫银杏,又厚又大的树叶是叫橡皮树。”秦小龙还画出了树叶的茎,有些孩子是把树叶放在纸上将树叶的轮廓印下来。还有的是将树叶放在纸下,进行拓印树叶。反正孩子们画树叶的方法也是各不相同。
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