《小精灵到小镇》游戏活动1 热闹小镇

   《小精灵到小镇》游戏活动1　热闹小镇    《小精灵到小镇》游戏介绍：
《小精灵到小镇》是图形发散类的游戏。图形发散能力指的是处理具体形象信息时的创造性思维能力，比如自由绘画、积木搭建设计、服装设计、建筑设计等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿从不同角度思考来解决同一问题的发散思维能力。
在活动中，我们设置了不同的问题情境，让幼儿在两座建筑物之间寻找多条可行走的路线，培养幼儿从多个角度思考问题的发散思维能力。同时，在游戏中，幼儿还理解了“起点”、“终点”、“距离”、“路线”等概念，并初步感知距离的远近。本单元由五部分活动组成。
《小精灵到小镇》游戏活动安排：
活动1：热闹小镇
活动2：救火
活动3：上学去
活动4：游热闹小镇
活动5：怎样走最合理
《小精灵到小镇》游戏目标
l 寻找两点之间的多条不同路线
l 学习从多个角度思考问题
l 理解“终点”、“起点”、“距离”、“路线”等概念
l 感知距离的远近
下面我们介绍《小精灵到小镇》5个活动中的一个活动：
《小精灵到小镇》游戏活动1 热闹小镇
游戏材料准备：
教具：热闹小镇>大游戏图


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幼儿材料：热闹小镇>游戏图、彩笔、干净的湿抹布（自备）


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重点：
找出两座建筑物之间的多条行走路线。
理解“起点”、“终点”和“路线”的概念。
流程：
1、引入活动 2、游戏“这是哪里” 3、演示玩法 4、个人操作：找路线
活动过程：
（一） 引入活动。
提示与建议：
教师可用故事、游戏、谈话等不同形式激发幼儿参与活动的兴趣。如以“教师做导游，带领幼儿参观小镇”的情节引入。
（二） 游戏“这是哪里”
玩法：教师出示热闹小镇>大游戏图，引导幼儿观察游戏图上的内容，并逐一观察16座建筑物，说出其名称、功能等。并向幼儿解释“箭头”表示的意义。
提示与建议：
教师可引导幼儿根据建筑物外形猜测是什么场所。
教师可根据本班幼儿的实际情况，重点引导幼儿认识不太熟悉的建筑物，如“邮电局”、“消防队”等。
在认识建筑物时，还要向幼儿解释“箭头”的意义：每座建筑物旁边都有一个小箭头，表示建筑物的出入处，离开或到达该建筑物必须从有“箭头”的方格出入。
另外，教师要引导幼儿观察游戏图上的道路是由一个一个的方格组成的，为下面的活动做铺垫。
（三）教师在大游戏图上任意指出两座建筑物，如：“动物园”和“水果店”，确定一个为“起点”、一个为“终点”，然后让幼儿轮流用彩笔画出“起点”到“终点”之间多条可行走的路线。
提示与建议：
教师可先演示玩法，帮助幼儿理解“起点”、“终点”、“路线”等概念，例如：从“动物园”有箭头的方格开始，作为“起点”，任意选择一条路线，向“水果店”方向前进，用彩笔画出所经过的路线，然后在“水果店”有箭头的方格中停下，表示到了“终点”，彩笔所画出的线条，就是走过的“路线”。
幼儿轮流画路线时，教师可提示幼儿注意：每次经过的建筑物不一样，走的路线也不一样。
当幼儿画出新的路线后，教师要引导幼儿说一说，这条路线是从哪里出发，经过了什么地方，最后到达了哪里。
（四）教师任意说出两座建筑物的名称（如学校、理发店），让幼儿在自己的小游戏图上找到这两座建筑物，然后用彩笔画出从“学校”到“理发店”之间多条不同的行走路线。
提示与建议：
教师要鼓励幼儿尽可能多地找出两座建筑物之间不同的路线。
活动延伸：
家长和幼儿一起进行“热闹小镇”的游戏。


  关键词：社会活动设计